Анализ работы МАОУ СОШ № 4
им. В.В.Самсонкиной за 2023-2024 учебный год
В работе с учащимися школа руководствовалась Федеральным Законом
«Об образовании Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года,
Концепцией модернизации образования, Уставом школы, методическими
письмами и рекомендациями МОН и молодежной политики, УО, внутренними
приказами, в которых определён круг регулируемых вопросов о правах и
обязанностях участников образовательного процесса.
В 2023/2024 учебном году школа работала в режиме 5-дневной недели.
Работа велась в 2 смены. В школе занималось 40 класс-комплектов, в которых на
начало учебного года обучалось 1097(1058) учащихся и на конец года обучалось
1083(1051) учащийся.
Количество классов: 40
I ступень обучения: 16
II ступень обучения: 20
III ступень обучения: 4
Данные сохранности контингента учащихся
Всего
учащихся
на:
Начало
учебного
года
Конец
учебного
года
Оставлены
на
второй год
условно
переведены
2021-2022
2022-2023
2023-2024
1022
1058
1097
1025
1051
1084
Толокольников Андрей
4Б
Касимкин Константин 4В
Новосельцева Дарьяна 4Б
Полянская Вероника 4Г
Седова Василиса 2А
Седова София 2А
Карпущенко Мария 2В
Синельников Илья 3В
Буданков Николай 5Б
Гречаная Вероника 5В
Пухтелева Эвелина 5Г
Высокин Дмитрий 6А
Мищенко Кирилл 6А
Платонов Матвей 6А
Андрюшина Валерия
6В
Егоров Никита 6В
Забара Дмитрий 6В
Коринец Богдан 6В
Осадчая Елена 6В
Пивоварова Дарья 6В
Чумак Дарья 6В
Синельников Максим
Тельнова Вера 2Г
Блинов Илья 3В
Германович Вера 3В
Блинов Игнат 5Б
Казаров Эдвин 5Б
Аванесова Татьяна 5Г
Донченко Алексей 5Г
Осадчий Сергей 5Г
Рудько Владимир 5Г
Сердюк Максим 5Г
Синельников Артем 5Г
Чернявский Кирилл 5Г
Шлыченко Мария 5Г
Буданков Николай 6Б
Борисова Ангелина 6Г
Минасян Карина 6Г
Мурсалимов Кирилл 6Г
Оганесян Маргарита 6Г
Пухтелева Ангелина 6Г
Вебер Роман 4А
Белан Анна 4Б
Стурова Алиса 4Б
Германович Вера 4В
Береза Олег 4В
Береза Никита 2Г
Казаров Эмин 2Г
Тельнова Алена 2Г
Тельнова Вера 2Г
Синельников Артем 5А
Синельников Илья 5В
Казаров Эдвин 5Г
Тельнова Анастасия 5Г
Третяк Мария 5Г
Блинов Игнат 6Б
Салагаев Артем 6Б
Радченко Мария 6В
Аванесова Татьяна 6Г
Курыско Алексей 6Г
Осадчий Сергей 6Г
Рудько Владимир 6Г
Сердюк Максим 6Г
Чернявский Кирилл 6Г
Донченко Алексей 6Г
Синельников Максим
6В
Кравченко Вадим 6Г
Крючков Михаил 6Г
Коломиец Кирилл 7В
Лощинина Анжелика 7Г
Никифорова Ольга 7Г
Гросс Евгений 7Г
Аванесов Владимир 7Г
Бутко Вадим 8А
Кузьмина Злата 8А
Ваганова Виктория 8Б
Гузенко Владислав 8Б
Диланян Карине 8Б
Саакян Елизавета 8Б
Никитина Анастасия 8Г
Исмаилова Алина 10А
Фильчакова Вероника
10А
Решетилова Мария 10А
Никитина Кристина 10Б
Трифонов Владимир
10Б
Самойлик Александра
10Б
Требис Роман 10Б
Шарпило Даниил 10Б
Саруханян Ангелина 8А
Коломиец Кирилл 8В
Лапунов Артем 8В
Лощинина Вероника 8Г
Войтенко Евгений 10А
Зубова Аделина 10А
Егоренко Александр 10А
Галушка Александр 10А
Сергиенко Ксения 10А
Компаниец Максим 10Б
Левченко Константин 10Б
Мишкина София 10Б
Мнацаканян Эмма 10Б
Мыцик Вадим 10Б
Харольский Егор 10Б
Салий Геннадий 10Б
Цыбульский Александр 7А
Сергиенко Даниил 7А
Куча Даниил 7А
Дяденко Ирина 7Б
Фирстов Иван 7Б
Гречаная Вероника 7В
Чирва Максим 7В
Каменчук Виктор 8В
Белькова Елена 8Г
Корсунов Андрей 8Г
Ильенко Никита 8Г
Глушко Святослав 10А
Криворучко Даниил 10А
Чивга Виктория 10Б
Демерчан Сергей 10Б
Вартянян Элада 10Б
Труфанова Лилия 10Б
В 2023-2024 уч.году в школе года обучалось 23 уч-ся - инвалидов: Гончарова
В., Науменко С., Мельникова А., Пасечная М., Лукин Е., Коровайная М.,
Лавриненко М., Тимошин В., Королева П., Кожевников В., Кудейкин М., Ханджян
А., Султанова Д., Борисюк А., Конюхов В., Тоцкий Н., Власова Д., Задоя Д.,
Кобелев Д., Мартышин А., Деренченков А., Кудейкин А., Петросян Ж..
Кудейкин А., Кудейкин М., Конюхов В., Ханджян А., кроме индивидуального
обучения обучались еще в инклюзивной форме. Все учащиеся успешно прошли курс
обучения за соответствующий класс, программы и учебные планы надомного
обучения выполнены.
Для повышения качества знаний уч-ся необходим серьезный индивидуальный
подход и дифференциация в обучении способных, одаренных и слабых детей при
классно-урочной системе, а также индивидуальная работа в течение всего года для
подготовки учащихся к олимпиадам; использование инновационных технологий для
создания устойчивого познавательного интереса.
Одной из задач школы данного учебного года была: «Обеспечение повышения
качественных показателей результатов обученности учащихся». Крайне важной
является деятельность школы по вооружению учащихся базовыми знаниями, по
предупреждению неуспеваемости.
Успешно окончили учебный год 1042 обучающихся. Успеваемость составила
96,2% (в прошлом году 96,5%), качество знаний – 37% (в прошлом году 39,3%).
Показателями успешности работы школы в 2023 – 2024 учебном году являются:
1. Выполнение Закона РФ «Об образовании»;
2. Достаточно стабильное качество знаний и успеваемости, что отражено в таблице.
Результаты государственной итоговой аттестации 2024 года.
Учащиеся, окончившие основную среднюю школу с отличием
2020-2021
2021-2022
2022-2023
2023-2024
0
2
0
8
Количество
учащихся
Число отличников в переводных классах
параллели
2019-2020
2020-2021
2021-2022
2022-2023
2023-2024
уч.год
уч.год
уч.год
уч.год
уч.год
2 кл
32
26
20
26
20
3 кл
18
23
20
15
26
4 кл
15
13
19
20
13
5 кл
12
8
3
5
6
6 кл
7
4
6
1
4
7 кл
3
7
5
2
1
8 кл
0
3
5
5
0
10 кл
5
4
0
0
3
Всего
87
90
78
75
73
Следует обратить внимание и взять на особый контроль качество обучения в
начальной школе, так как происходит большой спад количества отличников при
переходе из начальной школе в основную школу. Это говорит о необъективности
выставления оценок в начальной школе.
Число
уч – ся
на
начало
года
1 кл.
2–4
кл.
Итого:
5 –8
кл.
9 кл
Итого:
10 кл.
11 кл
Итого:
Итого:
Число
уч – ся
на конец
года
Аттестовано
Отлич
ники
Успевают
на
«4» и «5»
Не успевают
136
320
134
321
133
314
59
164
9
-
-
423
422
455
424
447
420
59
11
164
108
9
26
-
118
540
57
44
101
1097
117
541
52
36
88
1084
117
537
52
36
88
1072
6
17
3
2
5
81
24
132
9
12
21
317
26
6
6
41
-
«2»
н/а
Н/а
по
болез
ни
ПМПК
%
%
Качест
ва
Обуче
н
ности
-
1
7
71,2
100
97,1
-
-
8
4
50
28,3
97,1
93,8
-
-
4
12
25,6
27,7
23,1
38,9
29,5
37,1
100
95,1
88,5
100
94,3
96,2
не
осв
Сравнительный анализ за 3 года
Число
уч – ся
на
начало
года
20212022
20222023
20232024
Число
уч – ся
на конец
года
Аттестовано
Отлич
ники
1022
1025
1014
85
1058
1054
1041
1097
1084
1072
Успевают
на
«4» и «5»
Не успевают
не
осв
Н/а
по
болез
ни
ПМПК
%
%
Качест
ва
Обуче
н
ности
«2»
н/а
317
41
-
-
-
11
39,6
96
78
332
36
-
-
-
13
39,3
96,5
81
317
41
-
-
-
12
37,1
96,2
Сравнительный анализ успеваемости и качества знаний за 5 лет
120
100
99,9
98
96,5
96
96,1
80
60
успеваемость
51
качество
41
40
40
39,3
37,1
20
0
2019-2020
1.1.
2020-2021
2021-2022
2022-2023
2023-2024
Информация об уровне обученности учащихся начальной школы и
результаты работы учителей начальных классов.
В 2023-2024 учебном году в МАОУ СОШ № 4 им. В.В.Самсонкиной 456
учащихся в начальных классах. По итогам учебного года 455 учащиеся аттестованы.
Шесть учеников оставлены на повторный курс обучения в 4 классе. 4а класс Вебер
Роман (математика, русский язык, английский язык), 4б – Белан Анна (математика),
4б – Стурова Алиса (математика), 4в – Береза Олег (математика и русский язык),
Германович Вера (математика), Полянская Вероника (математика, окружающий
мир)
Переведены условно в 3 класс Павчинский Денис 2Б (математика, русский
язык, английский язык, литературное чтение, окружающий мир), Береза Никита 2г
(математика, русский язык, английский язык, литературное чтение), Казаров Эмин
2г (математика, русский язык, английский язык, литературное чтение), Тельнова
Алена 2г (математика, русский язык, английский язык, литературное чтение,
окружающий мир), Тельнова Вера 2г (математика, русский язык, английский язык,
литературное чтение, окружающий мир).
Успеваемость в 3-х классах
Казимир С.Ю
Всего
Отличников
Хорошистов
УСП
КАЧ за год
ГайдаренкоА.В.
Ткаченко Т.А.
Дрижика Д.С
2а
3а
2б
3б
2в
3в
2г
3г
22/23
29
7
17
100
83
23/24
29
6
15
100
72
22/23
30
5
16
100
80
23/24
30
4
16
100
83
22/23
32
8
24
100
100
23/24
30
8
20
100
93
22/23
23
3
12
96
65
23/24
29
3
12
100
52
Качество знаний в 3-х классах
Казимир С.Ю.
Русский язык
Математика
Литературное чтение
Английский язык
Окружающий мир
Гайдаренко А.В.
Ткаченко Т.А.
Дрижика Д.С.
3а
3б
3в
3г
75.9
72.4
86.2
79.3
100
86.7
83.3
100
93.3
96.7
96.7
100
100
93.3
100
79.3
62.1
93.1
65.5
93.1
Качество знаний административных контрольных работ в 3-х классах
Русский язык
Математика
Казимир С.Ю.
Гайдаренко А.В.
Ткаченко Т.А.
Дрижика Д.С.
3а
3б
3в
3г
75.8
71.7
86.3
82.8
95.4
96.2
69.6
61.5
Средний показатель качества обучения 3-х классов составляет 82% (в
прошлом учебном году 75%). Успеваемость 99% (в прошлом учебном году 100%).
Успеваемость в 4-х классах
Кузнецова О.А.
Всего
Отличников
Хорошистов
УСП
КАЧ за год
Северина О.А.
ИльяшенкоМ.С
Горшкова М.В.
Мелконян В.С.
Нищета Н.В.
3а
4а
3б
4б
3в
4в
3г
4г
22/23
23
3
11
100
61
23/24
23
3
10
96
57
22/23
25
4
17
100
84
23/24
24
2
15
92
71
22/23
25
6
7
92
52
23/24
26
5
8
88
50
22/23
19
5
9
100
74
23/24
22
3
13
100
73
Качество знаний в 4-х классах
Кузнецова О.А.
Русский язык
Математика
Литературное чтение
Английский язык
Ильяшенко М.С. Горшкова М.В.
Нищета Н.В.
4а
4б
4в
4г
65.2
60.9
87
69.6
75
79.2
100
95.8
53.8
53.8
76.9
61.5
72.7
72.7
86.4
86.4
Окружающий мир
82.6
91.7
69.2
90.9
Средний показатель качества обучения 4-х классов составляет 67,7% (в
прошлом учебном году 62,8%). Успеваемость 98% (в прошлом учебном году
94%).
Успеваемость во 2-х классах
Какуша Н.Ф
Оганесян А.А.
Панова М.А
Разтворова Т.Л.
2а
2б
2в
2г
25
5
16
100
84
27
6
18
96
89
28
6
15
100
75
22
3
6
82
41
Всего
Отличников
Хорошистов
УСП
КАЧ за год
Качество знаний во 2-х классах
Какуша Н.Ф
Оганесян А.А
Панова М.А.
Растворова Т.Л.
2а
2б
2в
2г
92.5
80.8
96.2
100
96.2
85.2
92.6
92.6
88.9
92.6
78.6
89.3
89.5
96.4
96.4
45.5
54.5
72.7
54.5
81.8
Русский язык
Математика
Литературное чтение
Английский язык
Окружающий мир
Качество знаний административных контрольных работ во 2-х классах
Русский язык
Математика
Какуша Н.Ф
Оганесян А.А
Панова М.А.
Растворова Т.Л.
2а
2б
2в
2г
90.5
80.3
84.2
91.9
78.8
88.4
45.6
73.6
Средний показатель качества обучения 2-х классов 72,2%. Успеваемость
94,5%.
По итогам 2023-2024 учебного года во 2-4 классах средний показатель
успеваемости составил 96,1% (в 2022-2023уч.г. 98%). Качество знаний 2023-2024
учебного года во 2-4 классах составил 70% (в 2022-2023уч.г. 73,2%).
Из чего можно сделать выводы, что качество и успеваемость снизилась по
сравнению с предыдущим учебным годом, но всё равно качество остается очень
высоким показателем. В связи с чем, необходимо включить в ВШК 2024-2025
учебного года вопрос объективности выставления оценок в начальной школе.
Рекомендации на 2024 - 2025 учебный год.
1. Повышать эффективность каждого учебного занятия.
2. Объективное выставление оценок.
3. Формировать познавательный интерес учащихся и положительные мотивы.
3. Реализовывать индивидуальный подход к учащимся.
4. Усилить работу с родителями (законными представителями).
5. Продолжать работу тьюторов на повышение компетенции учителей начальных
классов.
1.2. Информация об уровне обученности учащихся основной и средней школы
Качество знаний по классам
% качества
70
60
60
52
50
46
45
42
40
39
45
35
29
30
31
32
30
26
21
20
15
16
15 15
11 11
8
10
13
15
4
5а
5б
5в
5г
6а
6б
6в
6г
7а
7б
7в
7г
8а
8б
8в
8г
9а
9б
9в
9г
10а
10б
11а
11б
0
Из приведенной таблицы видно, что наиболее высокие результаты
показали учащиеся 8б класса (60%), 5а класса (52%). Наиболее низкие
результаты показали учащиеся 8г класса (4%), 7г класса (8%), 9в и 9г классы
(по 11%) и 10б класс (13%). На основании полученных результатов в 2023-2024
учебном году необходимо включить в план ВШК на 2024-2025 учебный год
контроль в классах с низким % качества знаний, т.е. 9г, 8г, 11б классы.
Уровень качества знаний
обучающихся 5-9 классов по основным учебным предметам
предметы
Русский язык
Литература
Иностранный
язык
Математика
История
Обществознание
География
Биология
Физика
Химия
5 класс
(101 чел.)
Качество знаний %
6 класс
7 класс
8 класс
(109 чел)
(105 чел.)
(106чел)
9 класс
(117 чел.)
60
86
86
50,3
73,4
72,5
35,2
63,8
60,9
41.5
59,4
69,8
71,8
52,1
58
46
60
75
82
-
44,9
59,6
71,5
67
71,5
-
23,8
40
40
43,8
44,7
20
-
30,1
76,4
72,6
60,4
52
34
43,4
82,9
68,4
60,6
71
49
40
37,6
На основании полученных результатов в 2023-2024 учебном году
необходимо включить в план ВШК 2024-2025 учебного года контроль за
преподаванием предметов показавших низкий % качества, т.е. по русскому языку
в 8-х классах, по математике в 8-9-х классах, по физике в 8-9-х классах.
В течение 2023/2024учебного года в школе осуществлялся педагогический
мониторинг, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ
качества обучения, анализ уровня итоговой годовой аттестации по предметам с
целью выявления недостатков в работе учителей по обучению учащихся.
Педагогические советы, оперативные производственные и административные
совещания были ориентированы на реализацию единых педагогических
требований к учащимся, основываясь на единых методических позициях самих
учителей.
Выводы: Не до конца реализована работа учителей - предметников с
резервом «хорошистов» и «отличников». 55 человек составляют резерв в 5-11
классах, которые могли бы увеличить качественные результаты.
Рекомендации на 2024 - 2025 учебный год.
1.
На классных собраниях учеников, родителей необходимо проводить
беседы о важности получения знаний, об обязанности учащихся хорошо учиться, а
родителей – контролировать учебу их детей.
2.
Продолжить работу, направленную на усиление обратной связи учителя –
предметника и классного руководителя.
3.
Своевременно информировать администрацию, родителей о возможных
учебных проблемах учащихся.
4.
Учителям-предметникам необходимо вести мониторинг учебных
достижений учащихся по предметам.
5. Принять за правило: не давать контрольной работы неподготовленному к ней
классу, рассматривать двойку не только как недоработку ученика, но и как свою
недоработку.
6. Продолжить работу по повышению уровня мотивации к обучению во всех
классах через урок и внеурочную работу по предмету.
Учебный план школы на год обеспечивал преемственность с учебным планом
2023 – 2024уч. г., способствовал повышению качества образовательной подготовки
учащихся. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между
ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами,
отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не
превышал предельно допустимого.
В 2023-2024 учебном году в режиме 5-дневной недели занимались 40 классов
среднего и старшего звена. Образовательный процесс на 3 ступени реализует
профильное обучение в старшей школе через создание учебного плана,
предусматривающего профильное изучение отдельных предметов. В основе
формирования учебного плана каждого профиля – предложения из Концепции
профильного обучения.
Учебные предметы федерального компонента представлены на базовом
(ориентированном на формирование общей культуры и в большей степени
связанным с мировоззренческими, воспитательными и развивающими задачами
общего образования, задачами социализации) и профильном (выбранном исходя из
личных склонностей, потребностей учащегося и ориентированном на его
подготовку
к
последующему
профессиональному
образованию
или
профессиональной деятельности) уровне стандарта образования. Учебный план
создает образовательную среду для осознанного выбора профиля обучения и
ориентирован на индивидуальный выбор профильных предметов:
профиль медико-биологический учащиеся 10А класса
– биология (3 часа)
- химия (3часа)
- психология (2ч)
профиль медико-биологический учащиеся 11А класса
– биология (3 часа)
- химия (3часа)
- математика (6 часов)
профиль социально-экономический учащиеся 11Б класс
- математика (6 часов),
- право (2часа),
- экономика (2часа),
профиль социально-экономический учащиеся 10Б класса
- обществознание (4ч)
-г еография (3ч)
профиль гуманитарный учащиеся 11Б класса
- математика (6 часов),
- русский язык (3час),
профиль гуманитарный учащиеся 10Б класса
- литература (5ч)
- обществознание (4ч)
профиль физико-математический учащиеся 11А класса
- физика (5 часов)
- математика (6 часов),
-информатика (4 часа)
профиль физико-математический учащиеся 10А класса
- физика (5 часов)
- информатика (4 часа)
Распределение часов образовательного учреждения обеспечивает возможность
учащимся выбрать занятие на основе личностных интересов и способностей для
самоопределения и самореализации, а также для успешной сдачи ЕГЭ.
Для сравнения в таблице приведены предметы выбранные учащимися на
итоговой аттестации и результаты ЕГЭ учащихся 11А , 11Б классов.
Кеменова Вероника
Чумаченко Наталья
Трухачева Мария
Ляшенко Мария
Буторин Дмитрий
Сергиенко Ксения
Чернявская
Владислава
Математика
Арутюнян Офеля
Физика
Бережной Иван
информатика
Ботнарь София
Воронежская
Кристина
Голушка
Александр
Гунько Никита
Егоренко
Александр
Коновалова
Варвара
Красновидов Илья
Майская Маргарита
Назлымов
Владимир
Ночевка Марк
Потаговский Артур
Селезнев Артем
Торосян Анна
Тригуб Артем
Чубарев Антон
Обществознание Аветисян Артур
Право
Гриценко Алина
математика
Мул Дарья
Пинчук Даниил
Рудько Александр
Слепухин Роман
Математика
Гридчина
Литература
Александра
Русский язык
Дулина София
Кокорина Ольга
Мишкина Софья
Колодько Ирина
Назимок Элеонора
английский язык
обществознание
70
55
76
34
72
60
65
62
40
80
70
74
27
82
78
86
73
81
81
71
52
64
98
80
76
88
48
65
67
75
72
86
5
5
58
52
4
74
58
78
63
69
49
89
4
83
5
5
4
27
5
78
67
72
61
78
информатика
86
61
69
61
география
72
52
80
70
литература
83
67
81
55
46
60
биология
34
64
5
3
4
4
химия
66
физика
52
история
Русский язык
гуманитарный
Ф.И.О.
выпускника
математика
профиль
Медик0биологический
Математика
Биология
Химия
Социальноэкономически
й
Физико- математический
Предметы,
изучаемые на
профильном
уровне
38
49
52
56
51
70
17
45
72
48
32
59
62
54
54
70
78
62
56
83
83
76
78
86
60
48
73
49
70
84
66
62
40
100
60
56
59
61
32
60
59
Результаты, полученные выпускниками 11А и 11Б классов профильных групп
при прохождении государственной итоговой аттестации показали, что основная
масса учащихся осознанно подошли к выбору профиля обучения в 10-11 классах,
однако учащиеся по некоторым предметам показали более низкие результаты в
сравнении с выпускниками прошлого года.
С целью анализа состояния образовательного процесса администрацией
школы проведены проверки выполнения образовательных программ. Контроль над
выполнением учебных планов проводился по итогам полугодия и года. Учебный
план выполнен в полном объёме на конец года, однако рекомендации по итогам
проверки за первое полугодие не всеми учителями были соблюдены, поэтому
объединение тем было не только из-за праздничных дней, но и по причине
больничных листов, курсов.
Одним из важнейших направлений деятельности школы является
совершенствование управления качеством образовательного процесса, установление
соответствия уровня и качества подготовки выпускников требованиям стандартов
образования, формирования у учащихся ключевых компетенций. Используемая
школой модель управления качеством образования, предполагает систему
внутренней и внешней экспертизы учебных достижений школьников.
Так,
внутренняя экспертиза качества образования осуществлялась по плану ВШК,
проходившего в форме текущего, итогового контроля. А результатами внешней
экспертизы качества образования стали: ВПР, государственная итоговая аттестации
в форме ЕГЭ. По итогам контроля деятельности составляются аналитические
материалы. Внутришкольный контроль строится в соответствии с целью и задачами
школы. Администрация школы использует различные формы контроля:
тематический, фронтальный, индивидуальный, классно-обобщающий, выборочный,
текущий. Результаты внутришкольного контроля обсуждаются на совещаниях,
педсоветах, М/О.
Вывод: на 2023-2024 уч.год остается вопрос систематического контроля над
качеством
учебно-воспитательного процесса, за исполнением требований
государственных образовательных стандартов.
Особое внимание в процессе деятельности школы по подготовке учащихся к
ЕГЭ занимает мониторинг качества обученности по предметам, которые учащихся
будут сдавать в форме ЕГЭ. Система мероприятий по повышению качества
подготовки учащихся к итоговой аттестации в форме ЕГЭ включала следующие
направления деятельности:
- посещение администрацией уроков учителей-предметников, методическая
помощь;
- включение в планы работы деятельности школьных методических объединений
вопросов подготовки к ЕГЭ, дополнительные семинары;
- индивидуальные и групповые консультации учителей-предметников для учащихся.
Также осуществлялся мониторинг качества по следующим параметрам:
контроль текущих оценок по предметам, выбираемым учащимися в форме ЕГЭ,
оценок по контрольным работам, оценок по самостоятельным работам,
результаты пробного внутришкольного ЕГЭ, ОГЭ и диагностических работ. По
плану ВШК осуществлялся контроль за качеством обученности учащихся 9, 11- х
классов.
Разработан план работы школы по организации и проведению государственной
итоговой аттестации выпускников по материалам ЕГЭ в 11 классе, в 9 классе в
форме ОГЭ.
В 9-х и 11-х классах проводились пробные школьные тестирования по
русскому языку и математике, а также по предметам по выбору. Также в течение
2023-2024 учебного года учащиеся 11-х классов принимали участие в региональных
и всероссийских тестированиях по предметам, декабре 2023 года выпускники
участвовали в написании итогового сочинения по литературе и все спешно
справились с работой, что стало допуском к итоговой аттестации. Выпускники 9-х
классов в феврале 2024 года участвовали в проведении итогового собеседования,
что стало допуском к итоговой аттестации.
Постоянно под контролем находилась успеваемость и посещаемость учащихся
9-х и 11-х классов. С целью предупреждения неуспеваемости и пропусков учебных
занятий без уважительной причины ученики и их родители вызывались на совет
профилактики, проводились индивидуальные беседы.
Контроль за школьной документацией.
С целью повышения качества ведения школьной документацией в течение
года проводился контроль над качеством
составления
тематического
планирования, ведением электронных журналов.
В 2023-2024 учебном году в школе велись только электронные журналы. В
течение года неоднократно осуществлялась
проверка своевременности и
правильности заполнения журналов. Проверки показали, что допускаются
нарушения
при заполнении. Проблемы при заполнении электронной
документации
остались
прежними:
малая
накопляемость
оценок,
несвоевременное заполнение, не заполнение домашнего задания и необъективное
выставление итоговых оценок.
В течение года осуществлялся контроль ведения школьной документации
учителями и классными руководителями. Не всеми учителями и классными
руководителями выполняются правила по оформлению классных журнал,
несвоевременное заполнение,
неконкретное домашнее задание или его
отсутствие. Учителя русского языка и математики не всегда прописывают в темах
уроков контрольные и самостоятельные работы.
Недостатки, выявленные в ходе проверок не всегда исправлялись
своевременно. При проверке в конце года было выявлено, что часть учителей
выставили итоговые оценки необъективно.
Анализ выполнения ВПР
В настоящее время оценочными процедурами Всероссийской системы
качества образования являются: Всероссийские проверочные работы (ВПР),
основной государственный экзамен (ОГЭ), единый государственный экзамен
(ЕГЭ).
Проведение ВПР направлено на обеспечение единства образовательного
пространства Российской Федерации и поддержки введения Федерального
образовательного стандарта за счет предоставления образовательным
организациям единых материалов и единых критериев оценивания учебных
достижений.
Особенность всероссийской проверочной работы обучающихся:
единство подходов к составлению вариантов заданий и проведению самих
работ, и их оцениванию;
использование современных технологий, позволяющих обеспечить
практически одновременное выполнение работ школьниками всей страны.
Всероссийские проверочные работы (ВПР) предназначены для итоговой
оценки учебной подготовки учащихся, изучавших школьный курс на базовом
уровне.
Цель анализа работ – получение данных, позволяющих представить уровень
образовательных достижений, выявить недостатки, построить траекторию их
исправления и подготовить методические рекомендации для учителей,
администрации образовательной организации, а также для учеников и их
родителей.
В марте - апреле Всероссийские проверочные работы выполняли учащиеся 58, 11классов. В марте 2024 года выпускники 11-хклассов МАОУ СОШ № 4 им.
В.В.Самсонкиной выполняли всероссийские проверочные работы по следующим
учебным предметам:
-по учебному предмету «География» (5 марта)
-по учебному предмету «История» (19 марта)
-по учебному предмету «Химия» (12 марта)
-по учебному предмету «Биология» (1 марта)
-по учебному предмету «Физика» (14 марта)
Итоги выполнения ВПР по географии
В ВПР участвовали 17 человек, что составило 47% от общего количества
учащихся. Был рекомендован следующий перевод баллов в отметки:
0-6 баллов – «2»
7-12 баллов – «3»
13-17 баллов – «4»
18-21 баллов – «5»
Максимальный первичный балл -21
Наибольшее количество баллов набрали выпускники - 20, минимальное - 7
(2 учащийся). Результаты выполнения работы:
Кол-во
учащихся
17
«2»
«3»
«4»
«5»
0%
52,94%
35,29%
11,76%
Соответствие полученных оценок
Понизили результаты
Подтвердили результаты
Повысили результаты
Кол-во
учащихся
12
5
0
%
70,6%
29,4%
0
Хуже всего выпускники справились с 16 заданием (5,88%)
Итоги выполнения ВПР по истории
В ВПР участвовали 21 человек, что составило 58,3% от общего количества
учащихся. Был рекомендован следующий перевод баллов в отметки:
0-6 баллов – «2»
7-12 баллов – «3»
13-17 баллов – «4»
18-21 баллов – «5»
Максимальный первичный балл -21
Наибольшее количество баллов набрали выпускники - 18, минимальное - 4
(1 учащийся). Результаты выполнения работы:
Кол-во
учащихся
21
«2»
«3»
«4»
«5»
6,25
46,88%
34,38%
12,5%
Соответствие полученных оценок
Кол-во
учащихся
17
11
4
Понизили результаты
Подтвердили результаты
Повысили результаты
%
53,1%
34,4%
12,5%
Хуже всего выпускники справились с 11 заданием (23,44%)
Итоги выполнения ВПР по химии
В ВПР участвовали 33 человека, что составило 91,6% от общего количества
учащихся. Был рекомендован следующий перевод баллов в отметки:
0-10 баллов – «2»
11-19 баллов – «3»
20-27 баллов – «4»
28-33 баллов – «5»
Максимальный первичный балл -33
Наибольшее количество балов набрали выпускники - 29, минимальное – 4.
Результаты выполнения работы:
Кол-во
учащихся
33
«2»
«3»
«4»
«5»
12,67%
50%
30%
3,33%
Соответствие полученных оценок
Понизили
результаты
Подтвердили
результаты
Повысили
результаты
Кол-во
учащихся
14
46,67%
13
43,33%
3
10%
%
Хуже всего выпускники справились с 13 заданием (7,25%)
Итоги выполнения ВПР по биологии
В ВПР участвовали 28человек, что составило 77% от общего количества
учащихся. Был рекомендован следующий перевод баллов в отметки:
0-10 баллов – «2»
11-17 баллов – «3»
18-24 баллов – «4»
25-32 баллов – «5»
Максимальный первичный балл -32
Максимально набранный выпускниками балл – 23. Минимальный балл – 11
(3 учащихся). Результаты выполнения работы:
Кол-во
учащихся
28
«2»
«3»
«4»
«5»
0%
50%
50%
0%
Соответствие полученных оценок
Кол-во
учащихся
13
15
0
Понизили результаты
Подтвердили результаты
Повысили результаты
%
46,43%
53,57%
0
Наибольшее затруднение у учащихся вызвало задание 13, с ним
справились только 14,29%.
Итоги выполнения ВПР по физике
В ВПР участвовали 18 человек, что составило 50% от общего количества
учащихся. Был рекомендован следующий перевод баллов в отметки:
0-8 баллов – «2»
9-15 баллов – «3»
16-20 баллов – «4»
21-26 баллов – «5»
Максимальный первичный балл - 26
Максимально набранный выпускниками балл – 23. Минимальный балл – 9.
Результаты выполнения работы:
Кол-во
учащихся
18
«2»
«3»
«4»
«5»
0%
66,67%
22,22%
11,11%
Соответствие полученных оценок
Понизили результаты
Подтвердили результаты
Повысили результаты
Кол-во
учащихся
0
18
0
%
100%
Наибольшее затруднение у учащихся вызвало задание 12, с ним
справились только 11,11%
Результаты выполнения работ говорят о низкой сформированности базовых
умений и знаний при изучении данных предметов и завышении учителями
отметок при оценивании знаний учащихся. На основании полученных результатов
в план ВШК на 2024/2025 учебный год необходимо внести посещение уроков в
классах и отслеживать подготовку учащихся к этим видам работ
.
Анализ промежуточной аттестации учащихся 5-8, 10 классов
С целью повышения эффективности образовательного процесса и качества
знаний учащихся, в соответствии с положением «О периодичности и порядке
проведения промежуточной аттестации учащихся и переводе их в следующий
класс», учащиеся 5 - 8, 10-х классов проходили промежуточную аттестацию по
предметам: по математике и русскому языку в 5-8 классах, в 10-х класса по
математике, русскому языку и одному предмету по выбору. В профильных группах
учащиеся должны были выполнять работу по профильному предмету.
Цели промежуточной аттестации:
─
проведение независимого контроля усвоения учебного материала
обучающимися;
─
повышение мотивации обучения школьников;
─
психологическая адаптация к сдаче экзаменов;
─
подготовка учащихся к сдаче ГИА и ЕГЭ;
─
повышение ответственности учителей-предметников за результаты труда, за
степень освоения обучающимися государственного образовательного стандарта,
определённого образовательной программой.
Задача промежуточной аттестации:
-проверить соответствие знаний обучающихся требованиям государственных
стандартов образования.
Администрацией школы была разработана вся необходимая нормативноправовая база для проведения промежуточной аттестации учащихся. Материал для
проведения промежуточной аттестации в форме контрольных работ и тестов был
подготовлен учителями своевременно, хранился в запечатанных конвертах в сейфе
директора. При составлении расписания промежуточной аттестации учащихся
были соблюдены права учащихся, обеспечен перерыв между экзаменами.
Результаты проведения промежуточной аттестации следующие:
10 класс
Русский язык
предмет
Русский язык
класс
10А
10Б
по школе
Уровень
обученности %
100
100
100
Качество
обученности %
48
37
42,3
Уровень
обученности %
96
85,2
90,3
Качество
обученности %
40
25,9
32,6
Математика
предмет
математика
класс
10А
10Б
по школе
Предметы по выбору
обществознание
предмет
класс
обществознание
10Б (23 чел)
Уровень
обученности %
95,6
Качество
обученности %
13
Уровень
обученности %
100
Качество
обученности %
55,5
Уровень
обученности %
100
Качество
обученности %
50
Уровень
обученности %
100
Качество
обученности %
40
физика
предмет
класс
физика
10А (9 чел)
биология
предмет
класс
биология
10А (6 чел)
информатика
предмет
класс
информатика
10А (10 чел)
Промежуточный и итоговый контроль позволяет систематизировать и
обобщать изученный материал, выявить темы, понятия, которые не усвоены или
усвоены на недостаточном уровне, спланировать работу по ликвидации пробелов
на новый учебный год, скорректировать работу по ликвидации выявленных
ошибок, а так же спланировать работу методических объединений и
внутришкольный контроль по всем предметам.
Промежуточная аттестация 2023-2024 учебного года показала что, учащиеся
оказались не готовы к проверочным работам в виде тестов. Не высокое качество
написания работ объясняется волнением учащихся, неумением правильно
оценить объём работы, а в ряде случаях и завышением годовых оценок для
повышения мотивации к учёбе.
В план внутришкольного контроля школы необходимо включить предметнообобщающий контроль за формированием знаний, умений и навыков учащихся по
математике и русскому языку, провести анализ и классификацию затруднений у
учителей и учащихся при обучении этих предметов.
Рекомендации на 2024-2025 учебный год
1. Отметить в целом удовлетворительное качество знаний по предметам.
2. Рассмотреть на заседаниях методических объединений в 2024-2025 учебном
году результаты промежуточной (годовой) аттестации учащихся 10-х классов.
3. Выяснить причины снижения качества знаний.
Анализ итоговой аттестации учащихся 9,11 классов
в 2023-2024 учебном году.
Результаты обучения и воспитания школьников измеряются количеством
учащихся, успешно освоивших учебные программы. В состав этого критерия
включаются и показатели успешности сдачи экзаменов.
9 класс.
Государственная итоговая аттестация в 9-х классах в 2023-2024 учебном году
была проведена в установленные сроки и в соответствии с нормативноправовыми документами федерального, регионального муниципального и
школьного уровней образования.
Государственные программы по всем предметам учебного плана выполнены
в полном объеме. При подготовке к итоговой аттестации педагогическим
коллективом была проведена большая работа.
Результаты экзаменов в 9 классах за прошлый учебный год были
рассмотрены на заседаниях ШМО. Была спланирована дальнейшая работа ШМО
по подготовке учащихся к ГИА.
Для учащихся были организованы консультации по подготовке их к
ГИА по русскому языку и математике. Также велись консультации по предметам
по выбору, которые учащиеся сдавали в форме ОГЭ.
Заместителем директора по УВР, классными руководителями велась
работа с учащимися и их родителями по вопросам выбора экзамена, по
обеспечению информационного сопровождения итоговой аттестации. Был
оформлен информационный стенд для учащихся и их родителей, проведены
классные ученические и родительские собрания.
Своевременно была сформирована база данных на выпускников 9-х
классов.
В 9-х классах проводились административные контрольные работы в
виде пробных экзаменов с использованием тестов и текстов экзаменационных
работ прошлых лет. Анализы пробных экзаменов были тщательно
проанализированы, их итоги были доведены до сведения учащихся и их
родителей.
Для педагогов и выпускников был проведен инструктаж по вопросам
процедуры проведения экзаменов в 9-х классах.
Государственная итоговая аттестация проводилась в форме ОГЭ. На конец
года в 9 классах обучались 117 учеников. Допущены были к итоговой аттестации
– все 117 выпускников.
В соответствии с Порядком проведения государственной итоговой
аттестации
по
образовательным
программам
основного
общего
образования для получения аттестата об основном общем образовании учащимся
9-х классов необходимо было сдать два обязательных экзамена – по русскому
языку и математике и два предмета по выбору Выбор предметов объясняется
желанием учащихся продолжить обучение в 10 классе с выбором профиля
обучения.
Результаты ГИА-9 оказались следующими:
по математике
класс
9 «А»
9 «Б»
9 «В»
9 «Г»
ФИО учителя
Рыжкова Т.П.
Черноусова В.А
Довбня А.В.
Черноусова В.А.
Средний %
Качество знаний
93,1
96,7
78,6
64
Средний балл
18,37
18,86
15,82
15
72,4
17,11
Средний бал выпускники 2024 повысили по сравнению с 2023 (15, 8 б.)
Наибольший средний балл показали учащиеся 9 «Б» класса - 18,86 (учитель
Черноусова В.А.). 8 учащихся не справились с работой и были повторно
допущены к выполнению. В результате повторной сдачи ОГЭ по математике все 7
человек получили удовлетворительные результаты. Аванесов В. (9Г) по трем
предметам оставлен на осень, в том числе и по математике.
по русскому языку
класс
ФИО учителя
9 «А»
Косенко М.Н.
9 «Б»
Таран З.В
9 «В»
Косенко М.Н.
9 «Г»
Ткаченко Е.А.
Средний %
Качество знаний
93,1
76,6
64,2
52
Средний балл
29,1
27,8
26,1
23,7
72,3
26,82
Выпускники 2024 года понизили средний балл по сравнению с 2023г. (27,44)
Качество обучения за год составил 42,7. Учащиеся на итоговой аттестации
показали более высокие результаты.
Наибольший средний балл показали учащиеся 9 «А» класса, по русскому
языку - 29,1 (учитель Косенко М.Н.). Средний балл оценок составил - 4,08, что
выше районного. Аванесов В. (9Г) по трем предметам оставлен на осень, в том
числе и по русскому языку.
Пять учащихся: Николаенко Владислав (9А), Солод Никита (9Б),
Деренченков А.(9В), Курсатов Д. и Седов В. (9В) для получения аттестата об
основном общем образовании сдавали два обязательных экзамена в форме ГВЭ.
Результаты ГВЭ
Николаенко Владислав
Солод Никита
Деренченков Александр
Курсатов Дмитрий
Седов Владислав
математика
3
4
4
3
3
Русский язык
3
3
3
3
3
Учащиеся 9 класса в основном подтвердили свои годовые оценки по
русскому языку и математике. Уровень сформированности знаний по предметам
соответствует минимуму обязательного содержания образования.
116 выпускников 9-х классов 2024г получили аттестаты об основном
общем образовании.
Учителям русского языка и математики следует:
- провести заседания МО по итогам экзаменов,
- разобрать ошибки, допущенные девятиклассниками для планирования
работы по подготовке к ГИА в 2025 году,
-совершенствовать организацию и методику преподавания на основе
выявленных типичных затруднений и ошибок.
Литература
Английский язык
14
14
6
11
18
17
18
4
9
7
12
10
2
1
5
1
3
4
18
17
11
3
1
итого
112
45
57
38
3
9
50
3
1
Физика
Химия
История
29
30
28
25
География
9 «А»
9 «Б»
9 «В»
9 «Г»
биология
По списку
Информатика
класс
Обществознание
Выбор предметов по выбору учащимися 9-х классов
0
Результат аттестации выпускников 9 класса в 2023 году в форме ОГЭ
Предмет
Русский язык
Математика
Обществознание
Английский язык
Биология
Химия
Информатика
Физика
География
Литература
Количество
сдававших
112
112
45
3
38
9
69
3
50
1
Качество
знаний
«5»
«4»
43
38
13
81
3
20
3
8
21
3
3
5
46
«3»
28
10
19
8
2
18
18
1
10
0
19
0
«2»
3
8
3
1
1
3
-
Ср.балл
26,82
17,11
50,3
30,44
11,68
27,66
32
район
24,28
15,3
21,7
58,4
28,14
24,5
11,26
25,98
20,28
32,4
11 класс
Решением педагогического совета 36 учеников были допущены к итоговой
аттестации.
Общие сведения об учащихся 11-х классов
Численность учащихся
Медалистов
Закончивших на «4» и «5»
С одной «3»
Не получивших аттестат
об образовании
% закончивших школу без
«3»
2019/2020
49
8
10
2
-
2020/2021
39
4
11
10
-
2021/2022
59
5
21
8
1
2022/2023
37
6
4
-
2023/2024
36
2
12
1
-
36,7%
38,5%
35,5%
16,2%
41,6%
В итоговой аттестации в форме ЕГЭ участвовали 36 учащихся.
Анализ результатов ЕГЭ по русскому языку в 2024 году показал, что все
выпускники преодолели минимальный порог баллов 24, что свидетельствует об
успешном освоении ими основного содержания школьного курса русского языка.
Наибольшее количество баллов набрали Слепухин Роман (11Б) – 89 баллов.
Наименьшее количество баллов набрала Сергиенко Ксения 11А класс – 46
баллов.
Средний балл на ЕГЭ по русскому языку в 2024 году составил - 69 что
выше среднерайонного - 63,8, и выше среднекраевого балла – 67,2, также выше
результатов 2023г. (68,2б.). Средний балл по классам: 11А – 68,25 11Б – 70,4
Русский язык
Ср.балл
2019-2020
66,8
2020-2021
69,9
2021-2022
70,3
2022-2023
68,2
2023-2024
69
За последние 5 лет наблюдается динамика результатов по количеству
учащихся набравших более высокие баллы от 80 до 100б.
2020
0-35б
0
36-49б
4 (8,5%)
50-59б
12 (25,5)
60-69б
16 (34%)
70-79б
6 (12,8%)
2021
0
7 (20%)
5 (14,3%)
7 (20%)
2022
2023
0
0
5
(14,3%)
3 (5%)
2(5,4%)
2024
0
3(8,33%)
11 (18,3) 15 (25%)
6
11(29,7%)
(16,2%)
3(8,33%) 13(36,2%)
90-99б
3 (6,4%)
100
0
4
(11,4%)
6 (10%)
1(2,7%)
1 (2,9%)
14 (23,3)
11(29,7%)
80-89б
6
(12,8%)
6
(17,1%)
11 (18,3)
6(16,2%)
9(25%)
8(22,2%)
0
0
Доля учащихся, набравших более высокие баллы (81-100б) – 22,2%
результаты ЕГЭ по русскому языку
69
67,2
70
63,8
65
60
школа
район
край
0
0
Анализ результатов ЕГЭ по математике
В 2024году выпускники имели возможность сдать математику на
профильном и базовом уровнях. Профильную математику выбрали – 24
учащихся. Для преодоления порога успешности установленного Рособрнадзором
выпускникам необходимо было набрать - 27б.
По результатам экзамена 24 учащихся преодолели порог успешности.
Самый высокий результат в 2024 году показал Селезнев Артем (11А) - 98
баллов. Средний балл в 11А классе составил – 69,4 в 11Б –52,75. В сравнение
школьного среднего балла - 66,6, он выше районного 62,5 и краевого – 63,5,
также выше результатов 2023г. (54,2б.).
Сравнительный анализ результатов ЕГЭ за 5 лет по математике показывает,
что итоги экзамена в 2024 году значительно выше.
Математика
2019-2020
2020-2021
2021-2022
2022-2023
2023-2024
Ср.балл
50,5
58,5
59,9
54,2
66,6
результаты ЕГЭ по математике
66,6
67
66
65
64
63
63,5
62,5
62
61
60
район
школа
край
Выводы:
Наблюдается положительная динамика по количеству учащихся получивших
очень низкие баллы , но есть более высокие баллы.
0-23б
2 (6,1%)
24-39б
7 (21,2%)
8 (24,3%)
2021г
5
(15,1%)
0
2022г
2 (6,6%)
2 (6,6%)
2023г
2024г
1(4,3%)
0
1(4,3%)
3(12,5)
2019г
2020г
4 (25%)
40-49б
5
(15,1%)
3 (9,1%)
50-59б
60-69б
5 (15,1%) 4 (12,1%)
70-79б
9 (27,3%)
80-89б
1 (3%)
90-99б
3 (9,1%)
7 (21,2%)
5 (15,1%)
1 (3%)
1 (3%)
2
(12,5%)
4
(13,3%)
7(30,4%)
0
2(12,5%)
4(25%)
1(6,2%)
3(18,8%)
0
4 (13,3%)
7 (23,35)
9 (30 %)
1(3,3%)
1(3,3%)
4(17,4%)
5(20,8)
9(39,1%)
2(8,3)
0
7(29,2%)
0
6 (25%)
1(4,3%)
1(4,2%)
Доля выпускников показавших высокие баллы (80-100б) – 29,2%
Остаётся проблема недостаточности развития у выпускников навыков
самоконтроля и невнимательность при разборе текста задания.
Математику на базовом уровне выбрали 12 учащихся. Все справилась с
выполнением работы.
класс
11А
11Б
11-е
«5»
1
5
6
«4»
2
3
5
«3»
1
1
«2»
0
Средний балл составил - 4,41, что немного выше районного – 4,11 и краевого
балла – 4,2
Анализ экзаменов по выбору в форме ЕГЭ.
Выбор предметов для государственной итоговой аттестации в 2024 году:
всего
предмет
уч-ся
сдававших
ЕГЭ
12
Информатика
минимальное
количество
баллов
Минималь
ный балл
учащихся
Максимал
ьный балл
учащихся
Средний
балл
40
27
83
62,5
10
Обществознание
42
32
86
58,2
5
Биология
36
38
70
52
7
Физика
36
48
76
64,6
3
Химия
36
17
52
39,3
5
Литература
32
56
100
67
2
История
32
40
84
62
60
60
60
1
Английский
язык
22
2
География
37
62
66
64
Результаты ЕГЭ по предметам по выбору в целом свидетельствуют о
стабильности.
Самые высокие результаты показали следующие учащиеся:
Предмет
Ф.И.О.
Ф.И. учащихся
Количество
учителя
Литература
Миронова С.А.
Математика
баллов
Гридчина Александра
100
Рыжкова Т.П
Селезнев Артем
98
Информатика
Руденко М.А.
Селезнев Артем, Торосян Анна
83
Обществознание
Запорожец Т.Ю.
Аветисян Артур
86
История
Запорожец Т.Ю.
Аветисян Артур
84
Сравнительная информация о результатах ЕГЭ
в МАОУ СОШ № 4 им. В.В.Самсонкиной
с районными и краевыми показателями.
Предмет
Русский язык
Математика
Биология
Английский язык
Физика
История
Обществознание
Химия
Литература
Информатика
География
Не преодолели
порог успешности
0
0
0
0
0
0
2
1
0
1
0
школа
69
66,6
52
60
64,6
62
58,2
39,3
67
62,5
64
Средний балл
район
край
63,8
62,5
58,2
53
62
62,2
59,2
48,8
69,3
47,2
60,4
67,2
63,5
57,2
59,7
61,9
54,4
57,9
61,5
65,5
53,7
56,5
Нельзя не упомянуть, что у учащихся получивших неудовлетворительные
результаты ЕГЭ итоговые оценки (4 человека) были положительные. Остается
открытым вопрос объективности выставления оценок учащимся.
На основании вышеизложенного руководителям ШМО: необходимо
всесторонне проанализировать результаты государственной (итоговой) аттестации
по всем предметам, выявить «слабые звенья» в изучении предметов и наметить
пути решения проблем; направить усилия педагогов на отработку тестовой формы
контроля и освоение стандартного содержания образования по предметам всеми
учащимися, повышение качества знаний учащихся.
Рекомендации на 2024-2025 учебный год:
1.
Рассматривать и утверждать план мероприятий по подготовке и проведению
государственной (итоговой) аттестации в начале учебного года.
2.
Включить в план работы мероприятий все направления деятельности,
связанные с организацией и проведением итоговой аттестации выпускников.
3.
Руководителям методических объединений провести качественный анализ по
результатам итоговой аттестации, разработать план устранения недостатков и
обеспечить безусловное его выполнение в течение года.
4.
Включить в индивидуальный план работы учителей деятельность с
одаренными и слабоуспевающими детьми.
5.
Продолжить работу по созданию системы организации итоговой аттестации
выпускников школы в форме ЕГЭ через: повышение информационной
компетенции участников образовательного процесса; практическую отработку
механизма ЕГЭ с учителями и выпускниками школы.
6.
Использовать индивидуализацию и дифференциацию обучения учащихся.
7.
Контроль за знаниями проводить в форме тестовых заданий ежемесячно, с
подробным анализом.
8.
Продолжать создавать систему организации итоговой аттестации
выпускников школы в форме ЕГЭ через: повышение информационной
компетенции участников образовательного процесса; практической отработке
механизма ЕГЭ с учителями и выпускниками школы.
2.
Анализ методической работы за 2023-2024 учебный год
В 2023-2024 учебном году школа работала над методической темой:
«Переход к новому уровню качества образования путем совершенствования
компетенций учителя, применение современные подходов, соответствующим
новым ФГОС, внедряя технологии формирования оценивания в
образовательном процессе как способа достижения качественных
образовательных результатов».
В рамках работы над методической темой в начале учебного года была
поставлена цель: создать образовательную среду для развития и воспитания
личности обучающихся, способствующую внедрению современных подходов с
целью повышения качества образования
Для реализации поставленной цели педагогический коллектив школы старался
решить следующие задачи:
•
Обеспечение методического сопровождения образовательных стандартов
НОО, ООО, СОО, новой программы школы в связи с внедрением ФООП;
•
организация методического сопровождения педагогов через повышение
квалификации, обобщение педагогического опыта работы, участие в
профессиональных конкурсах, мастер-классах, выступлениях на педсоветах,
семинарах, научных форумах, размещение публикаций на образовательных сайтах;
•
создавать условия для реализации личных творческих способностей
обучающихся в процессе исследовательской и поисковой деятельности за счет
профессионального роста педагогов, активизации их творческого потенциала,
повышения эффективности учебных занятий и внеурочной деятельности;
•
совершенствование анализа и критериев оценки деятельности педагогического
коллектива;
•
обеспечить методическое сопровождение работы с молодыми и вновь
принятыми специалистами;
•
совершенствовать
систему
мониторинга
и
диагностики,
уровня
профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов.
•
продолжить работу по выявлению, обобщению, распространению
положительного педагогического опыта творчески работающих учителей, по
формированию портфолио педагогов.
Приоритетными направлениями методической работы школы в 20232024 учебном году стали:
•
информационно-методическое обеспечение профессиональной деятельности
педагогов для обеспечения методической поддержки деятельности педагога по
совершенствованию качества образования через освоения компетентностного
подхода в обучении, воспитании, образовании обучающихся;
•
работа с педагогическими кадрами по сопровождению профессионального
роста педагога;
•
работа с учащимися по освоению эффективных форм организации
образовательной деятельности учащихся, выявление и накопление успешного
опыта работы педагогов в данном направлении;
•
управление методической работой для обеспечения и контроля результатов
исполнения плана методической работы.
Основными, уже традиционными формами работы педагогического
коллектива школы стали:
• Тематические педсоветы.
• Методические объединения учителей.
• Открытые уроки.
• Предметные недели.
• Конкурсы, мастер классы.
• Аттестация.
• Разработка методических рекомендаций в помощь учителям по ведению
школьной документации, организации, проведению и анализу современного урока.
Систематизация имеющегося материала, оформление тематических стендов.
• Педагогический мониторинг квалификации педагогов.
Выполнению поставленных задач способствовали:
спланированная деятельность администрации школы по созданию условий
для участников образовательного процесса;
анализ выполнения принятых управленческих решений, обеспечивающих
качество результативности обученности учащихся;
выявление причинно-следственных связей отдельных педагогических
явлений и соответствующая коррекция деятельности.
1.Школьные методические объединения.
В школе в 2023-2024 учебном году продолжили работу 9 методических
объединения.
1.Учителей начальных классов— руководитель Гайдаренко А.В.
2.Учителей математики, информатики, физики — руководитель Довбня А.В.
3.Учителей иностранного языка — руководитель Шудренко З.А.
4.Учителей истории и обществознания – руководитель Алексеева Е.А.
5.Учителей химии, биологии, географии – руководитель Орлова О.И.
6.Учителей физкультуры, ОБЖ – руководитель Ятковская Л.А.
7.Учителей технологии, музыки, ИЗО – руководитель Брюханова Е.И.
8.Учителей русского языка и литературы — руководитель Лабинцева Е.С.
9.Классных руководителей – Миронова С.А.
Каждое методическое объединение имеет свой план работы, разработанный в
соответствии с темой, целями и задачами методической службы школы. Все
методические объединения работали удовлетворительно, каждым из них
проведено по 4-6 заседаний, на которых рассматривались следующие вопросы:
1.Утверждение плана работы и программ по учебному предмету.
2.
Повышение педагогического мастерства учителя с учетом требований
обновленного ФГОС.
3.
Формирование функциональной грамотности учащихся по отдельным
предметам.
4.
Формирование метапредметных результатов в урочной и внеурочной
деятельности
5.Анализ пробных ОГЭ и ЕГЭ.
6.О согласовании промежуточных аттестационных материалов.
7.
Работа всех ШМО была нацелена на введение новых ФГОС НОО, ООО и
СОО. Новый ФГОС и его отличительные особенности.
Традиционно проводились предметные недели по общеобразовательным
предметам, где использовались разнообразные формы работы (проведение
интеллектуальных игр, викторин, конкурсов).
Учителя начального, гуманитарного МО на заседаниях изучили нормативные
документы по вопросам внедрения обновленный ФГОС, рассмотрели и привели в
соответствие рабочих программ и тематического планирования по предметам,
обсуждали вопросы повышения качества обучения, состояние подготовки к ГИА
по предметам гуманитарного цикла. Активно принимали участие в вебинарах по
актуальным вопросам образования, участвовали на заседаниях РМО и других
педагогических совещаниях. В зоне пристального внимания МО были вопросы
организации подготовки к итоговой аттестации по русскому языку,
обществознанию: репетиционные, диагностические экзаменационные работы и их
сравнительный анализ, совершенствование системы подготовки к ОГЭ учащихся
9 класса.
Учителя естественно- научного, физико-математического МО большое
внимание уделили работе со слабоуспевающими учащимися. Учителя работали в
урочное и внеурочное время. На уроках учителя старались осуществлять
дифференцированный подход при изложении, закреплении и обобщении
материала,
составляли
и
проводили
разноуровневые
контрольные,
самостоятельные и домашние работы. На школьных МО учителя делились
опытом работы с одаренными и слабоуспевающими учащимися. В рамках МО
систематически велась работа по подготовке к ОГЭ. Был проведен подробный
анализ пробных экзаменов в 9 классе, внесены коррективы по дальнейшей
подготовке к ОГЭ.
Проанализировав работу ШМО, следует отметить, что методическая тема и
вытекающие из нее темы методических объединений соответствуют основным
задачам, стоящим перед школой; тематика заседаний отражает основные
проблемы, стоящие перед учителями; заседания тщательно подготовлены и
продуманы; выступления и выводы основывались на анализе, практических
результатах, позволяющим сделать серьезные методические обобщения. Многие
учителя использовали образовательную платформу «Российская электронная
школа».
Все вопросы, рассмотренные на заседаниях ШМО, были вызваны
потребностью совершенствования процесса обучения, достижения наилучших
результатов в работе, совершенствованию качества преподавания.
Деятельность методических объединений осуществляется на основе
положения о школьном методическом объединении педагогических работников и
в соответствии с планом работы.
Документация руководителя ШМО содержит следующую информацию:
-Приказ о назначении на должность руководителя методического объединения;
- План работы методического объединения на учебный год;
- Анализ работы методического объединения за прошедший учебный год;
- Протоколы заседаний методического объединения.
- Уровень образования, квалификационный уровень педагогов;
Документация МО была проверена в январе 2024 года. Нарушения были
незначительные, сделано замечание.
Выводы: Своевременно проводились анализы контрольных работ,
намечались ориентиры по устранению выявленных пробелов в знаниях учащихся.
Успешно проводился итоговый контроль по русскому языку, математике и
предметам по выбору.
Обозначились и проблемы: не всеми учителями были проведены открытые
уроки. Одной из форм повышения профессиональной компетентности педагогов
является взаимопосещение уроков коллег. Недостаточно было взаимопосещение
уроков. Это объясняется тем, что многие учителя имеют большую нагрузку.
Рекомендации: в план работы методических объединений на 2024/2025 год
включить вопрос по обобщению опыта использования различных цифровых
образовательных платформ, отчеты учителей заслушать на заседаниях школьных
МО; принимать активное участие в конкурсах педагогического мастерства; всеми
учителями в рамках предметной недели провести открытые уроки. Реализовать
работу над темой самообразовании направлена на рост педагогического
мастерства учителя, а применение новых приемов в обучении способствует
повышению качества образовательного процесса. Свои наработки учителя
применяют на уроках, выступают на ШМО, педагогических советах, районных
мастер-классах.
2. Награды и поощрения учителей.
Почетная грамота МО РФ
Миронова Светлана Анатольевна,
Казимир Светлана Юрьевна,
Михнева Елена Павловна,
Ляпко Лина Юрьевна
Парфентьева Лариса Валентиновна
Таран Зинаида Васильевна
Филоненко Вера Яковлевна
Шакун Сергей Данилович
Нагрудный знак
Головань Светлана Алексеевна
«Почетный работник общего образования» Дымна Оксана Ивановна
Филоненко Вера Яковлевна
Пухнавцева Елена Викторовна
Шакун Лидия Григорьевна
Шалавина Ольга Петровна
Ятковская Лидия Александровна
Заслуженный учитель Кубани,
Антонова Елена Леонидовна Миронова
Краснодарского края
Светлана Анатольевна Панова Марина
Анатольевна
Заслуженный учитель РФ
Орлова Ольга Ивановна
Ф.И.О.
3.УЧАСТИЕ В КОНКУРСАХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА
Уровень
Название конкурса
Результат
Косенко
М.Н.
Оганесян
А.А.
Горшкова
М.В.
Всероссийский
Всероссийский конкурс
победитель
профессионального мастерства
педагогов «Мой лучший урок»
Муниципальный Муниципальный этап краевого
призер
профессионального конкурса
«Педагогический дебют» в 2024
году.
Муниципальный Муниципальный этап краевого
победитель
профессионального конкурса
«Учитель здоровья Кубани» в 2024
году
4.УЧАСТИЕ В ВЕБИНАРАХ, СЕМИНАРАХ, РАЙОННЫХ МЕТОДИЧЕСКИХ
ОБЬЕДИНЕНИЯХ
Руденко М.А.
Руденко М.А.
Довбня А.В.
Головань С.А.
Орлова О.И.
Антонова Е.Л.
Савицкая Л.Я.
Савицкая Л.Я.
Ляпко Л.Ю.
Орлова О.И.
Миронова С.А.
Выступление на РМО учителей математики. «Развитие
познавательных способностей во внеурочной деятельности»
2024г.
Выступление на РМО учителей математики. «Методические
рекомендации по математике 2023-2024 учебный год» 2023г.
Выступление на РМО учителей математики. «Организация и
проведение математических командных соревнований»
2023г.
За проверку пробного экзамена в 11 классе по биологии в
форме ЕГЭ 2023г.
Выступление на РМО учителей географии «Кейс- методы
при проведении практических работ по географии
Краснодарского края» 2023г.
За проведение коллективного обсуждения подходов к
оцениванию по стандартизированным федеральным
критериям с членами комиссии по русскому языку в 7-х
классах. 2023г.
В рамках работы муниципального тьюторского
консультационного пункта со школами с низким
образовательным результатами . «Разработка
диагностического инструментария по химии на основе
универсального кодификатора» 2023г.
В рамках работы муниципального тьюторского
консультационного пункта со школами с низким
образовательным результатами «Выполнение практической
части. Задания №23,24» 2023г.
Выступление на РМО учителей русского языка и
литературы. «Система подготовки учащихся к ЕГЭ по
русскому языку» 2023г.
В рамках семинара учителей географии «География в
современном мире. Анализ типичных затруднений при
выполнении ЕГЭ линии 1,14,28 Практикум решения задач
№28» 2023г
В рамках работы муниципального тьюторского
консультационного пункта со школами с низким
Сертификат
Сертификат
Сертификат
Сертификат
Сертификат
Сертификат
Сертификат
Сертификат
Сертификат
Сертификат
Сертификат
Науменко Е.А.
Орлова О.И.
Миронова С.А.
Орлова О.И.
Орлова О.И.
Оганесян А.А.
Ильенко А.Н.
Команда СОШ
№4
Горшкова М.В.
Довбня А.В.
Алексеева Е.А.
Шудренко З.А.
Алексеев П.А.
Лабинцева Е.С.
Лабинцева Е.С.
Лабинцева Е.С.
образовательным результатами «Алгоритм написание
сочинения на ОГЭ» 2023г.
Выступление на РМО учителей географии «Использование
ЦОС в деятельности учителя географии по достижению
результатов обучения» 2023г.
В рамках работы муниципального тьюторского
консультационного пункта со слабоуспевающими и
неуспевающими учащимися по подготовке к итоговой
аттестации . «Алгоритм выполнения заданий ОГЭ» 2023г.
В рамках работы муниципального тьюторского
консультационного пункта со слабоуспевающими и
неуспевающими учащимися по подготовке к итоговой
аттестации. «Сочинение –рассуждение на ЕГЭ: структура,
аргументация ,комментарий» 2023г.
Выступление на РМО учителей географии «Особенности
подготовки к ОГЭ по географии» 2023г.
Выступление на вебинаре учителей географии «Кейсметоды при проведении практических работ по географии
Краснодарского края» 2023г.
Выступление на РМО учителей начальных классов ,
работающих в 1,3-х классах. «Приемы работы с текстом на
уроке литературного чтения в начальной школе» 2023г.
Проведение мастер -класса по теме: «Система работы по
формированию основ экологической культуры в рамках
программы «Мы - твои друзья» в рамках III краевой
конференции «Воспитываем здоровое поколение»
Всероссийская метапредметная олимпиада
«Команда большой страны»
участники дистанционного этапа
Соревнования по настольному теннису трудовых
коллективов Кущевского с/п
Соревнования по шахматам трудовых коллективов
Кущевского с/п
Соревнования по прыжкам в длину трудовых коллективов
Кущевского с/п
Соревнования по броскам в баскетбольное кольцо трудовых
коллективов Кущевского с/п
Сертификат
Сертификат
Сертификат
Сертификат
Сертификат
г.Краснодар
Сертификат
Сертификат
Сертификат
призер
призер
призер
победитель
Вывод: Анализируя степень участия педагогов школы в различных конкурсах мы
видим, что в 2023-2024 уч.году процент участия в профессиональных конкурсах
понизилось.
Рекомендации:
1. В следующем году администрации школы необходимо продолжить
работу по повышению мотивации педагогов (в том числе, и менее
активных) на участие в методических мероприятиях разных уровней.
2. Всем учителям совершенствовать самообразовательную деятельность
через изучение теоретического и методического материала, посещение
уроков коллег, а также активное участие в семинарах, конференциях,
профессиональных конкурсах разного уровня.
3. Необходимо продолжить работу по распространению передового
педагогического опыта посредством участия педагогических
работников школы в конкурсах профессионального мастерства, в
профессиональных и интернет-сообществах, подготовить наиболее
интересные наработки и публикации.
5.Посещение уроков администрацией школы
Основные цели посещения и контроля уроков:
1. Владение программным материалом и методикой обучения различных
категорий учащихся.
2. Анализ эффективности методических приёмов, формирующих
прочность знаний учащихся.
3. Определение результативности организации методов и приёмов
контроля за усвоением знаний учащихся.
4. Классно-обобщающий контроль.
5. Преемственность.
6. Аттестация педагогических работников.
7. Использование новых технологий.
8. Подготовка к ВПР и итоговой аттестации учащихся.
Для анализа и оценки преподавания учебных дисциплин были посещены
уроки всех учителей-предметников, учителей начальных классов, работающих в
школе. В ходе посещений выяснялись формы работы, уровень педагогического
мастерства учителя, методы контроля и проверки знаний и объективность
выставления оценок. Уроки тщательным образом анализировались в присутствии
учителя, давались методические рекомендации по ведению урока, выбору
дидактического материала, видов и методов диагностики успешности школьников.
Основными целями посещения уроков были:
- изучить деятельность педагогов по формированию функциональной
грамотности у обучающихся на уроках;
- оказание методической помощи с целью совершенствования и развития
профессионального мастерства;
- состояние и качество преподавания учебных предметов;
- изучение состояния и качества проводимых занятий по ликвидации
пробелов в знаниях учащихся
- осуществление контроля содержания, характера и объема домашнего
задания;
- определение результативности применения методов и приемов контроля
за усвоением знаний учащихся.
Выводы: Все педагоги хорошо владеют методикой проведения как традиционных,
так и нетрадиционных форм уроков. Производят отбор содержания уроков с
учетом индивидуально - возрастных особенностей учащихся, а также типов урока.
Разнообразны формы работы на уроках: фронтальный опрос, беседа,
самостоятельная работа, работа в больших и малых группах, проектные виды
деятельности и т.д.. Учителя стараются применять на практике приемы и методы
формирования функциональной грамотности, умеют строить индивидуальную
работу как с сильными, так и с отстающими учениками. Однако следует отметить,
что все еще недостаточно внедряются в практику цифровые образовательные
ресурсы, исследовательские виды деятельности учащихся на уроках. Учителя
теоретически владеют технологиями проведения дифференцированного,
проблемного обучения, однако на практике эта работа осуществляется на
недостаточном уровне. Учителя не достаточно владеют приемами коррекции
знаний на основе диагностической деятельности, приемами повышения мотивации
к обучению, приемами организации самостоятельной деятельности учащихся и
самоконтроля.
Едиными замечаниями при посещении уроков учителей-предметников явились:
1)
однообразие форм подачи учебного материала - устная, с опорой на учебник,
доску;
2)
минимальное использование наглядности, технических средств обучения;
3)
однотипность используемых форм контроля нового материала, д/з;
4)
нехватка времени на подведение итога урока.
Рекомендации:
рационально использовать оборудование кабинета;
несмотря на положительный опыт и продвижения отдельных педагогов в
области формирования функциональной грамотности, данная задача не решена
полностью. Анализ посещенных уроков показал, что многие педагоги испытывают
серьезный дефицит способов оценки функциональной грамотности обучающихся.
Каждому педагогу систематизировать применение продуктивных приёмов и
методов по формированию функциональной грамотности учащихся, подвести
личный итог, проанализировать собственный опыт по данной теме и выступить на
РМО.
- в работе по повышению профессионального мастерства обратить внимание на
следующие умения: технология подготовки нетрадиционных форм уроков,
самоанализ,
самоконтроль
своей
деятельности,
применение
новых
образовательных технологий и их элементов на уроках.
6.Реализации системы наставничества
Внедрение системы наставничества в МАОУ СОШ № 4 им. В.В.Самсонкиной
и реализация комплекса мер по созданию эффективной среды, способствующей
непрерывному профессиональному росту и самоопределению педагогических
работников, самореализации и закреплению молодых/начинающих специалистов в
педагогической профессии.
За отчётный период в реализации программы наставничества приняли
участие 18 человек
Цель
Формы
взаимодействия
наставнических
пар
/ групп
«педагог-педагог»
Поддержка
вновь
принятого
/молодого
специалиста
для
приобретения
необходимых
профессиональных
навыков
и
закрепления
на
месте
работы.
Создание условий для адаптации.
Методическая поддержка.
Количество участников
18
(9 молодых специалистов/
9 наставников)
Исходя из образовательных потребностей в ОУ за отчетный период была
реализована основная форма наставничества «педагог-педагог» в таких
основных ролевых моделях:
Ролевая модель
«опытный педагог - молодой
специалист»
«опытный классный
руководитель
- начинающий классный
руководитель»
Цель
поддержка и закрепление на новом месте работы
Казимир С.Ю.- Северина О.А. (начальные классы)
Орлова О.И.- Науменко Е.А. (география)
Мартиросян С.Ш.- Оганесян А.А. (начальные классы)
Ильенко А.Н. -Саенко Г.Г. (история)
Гайдаренко А.В..-Растворова Т.Л. ( начальные классы)
Косенко М.Н.- Лабинцева Е.С. (русский язык и
литература)
Богатырь А.А..- Подгорная Е.Э. (педагог- психолог)
приобретение новых профессиональных навыков в работе
с классным коллективом Миронова С.А. - Брюханова Е.И.
Результативность реализации наставничества по модели «педагог-педагог»
подтверждается, в том числе, транслированием успешного опыта
наставничества как внутри коллектива, так и в рамках работы, региональных и
городских мероприятий.
Оганесян А.А. призер в муниципальном этапе краевого профессионального
конкурса «Педагогический дебют» в 2024 году (наставник Мартиросян С.Ш.)
На уровне школы молодые педагоги готовили открытые уроки.
Заместители директора, директор посещали и разбирали уроки, провели
беседу по подготовки уроков в соответствии с требованиями ФГОС. Проведен
семинар с молодыми специалистами и наставниками «Трудности адаптационного
периода молодого педагога».
Осуществляется координация участия педагогов в муниципальной и краевой
программе наставничества, информационное сопровождение реализации
программы.
Вывод: реализацию целевой модели наставничества за отчетный период, а
также используемые инструмента наставничества в повышении качества
образования можно признать удовлетворительными.
7.Обеспечение удовлетворительного методического уровня проведения всех
видов занятий.
Обеспечение удовлетворительного методического уровня проведения всех
видов занятий в соответствии с содержанием учебных планов и программ.
В 2023-24 учебных годах проходила предметные недели ,также были
проведены открытые уроки и внеклассные мероприятия. Руководителями ШМО
было организовано взаимопосещение уроков.
Неделя ОБЖ и физической культуры
февраль
Неделя химии и биологии
апрель
Неделя начальных классов
март
Неделя истории и обществознания
октябрь
Оформление материалов по
проведению и размещение на
сайте школы
Оформление материалов по
проведению и размещение на
сайте школы
Оформление материалов по
проведению и размещение на
сайте школы
Оформление материалов по
проведению и размещение на
сайте школы
Вывод: деятельность направлена на рост педагогического мастерства
учителя, повышению качества образовательного процесса.
Задачи:
- организовать активное участие в реализации программы развития, в
инновационных и опытно-экспериментальных процессах;
- направить деятельность на повышение уровня педагогического мастерства
педагогов с учетом их реального уровня компетентности и в соответствии с
потребностями учителей;
- активизировать работу педагогического коллектива школы с одаренными
учащимися и учащимися, имеющими низкую степень мотивации;
-уделить большее внимание организации мониторинговых исследований.
8. Выполнение рабочих программ.
Формирование профессиональной компетентности педагога в условиях
обновленного ФГОС, ФОП НОО, ООО, СОО. С 1 сентября 2023 года на смену
примерным приходят федеральные основные общеобразовательные программы
(ФООП), а с ними и федеральные рабочие программы по учебным предметам.
В августе коллегам были проведены обучающиеся вебинары по работе с
конструктором рабочих программ.
В ходе контроля качества выполнения рабочих программ учебных предметов
по уровням образования были проанализированы рабочие программы всех
учебных предметов.
По результатам проверки выявлено соответствие рабочих программ
федеральным государственным образовательным стандартам общего образования
по уровням образования.
Имеется незначительное расхождение по количеству запланированных и
фактически проведенных часов. Это связано с праздничными днями.
На уровне начального общего образования все рабочие программы
полностью реализованы, практическая часть по технологии, ИЗО, физической
культуре и музыке так же реализована.
Полностью реализована практическая часть рабочих программ учебных
предметов на уровне основного общего образования: химия, физика, биология,
география, информатика, технология, физическая культура, изобразительное
искусство.
Полностью реализована практическая часть рабочих программ учебных
предметов на уровне среднего общего образования: информатика, физика,
обществознание, физическая культура, ОБЖ, химия, биология, география.
Контрольные работы выполнены в полном объеме по всем учебным
предметам. Степень выполнения контрольных работ на уровне основного общего и
среднего общего образования – 100 %.
Анализ рабочих программ показал, что программный материал по всем
предметам учебного плана на уровне начального общего, основного общего и
среднего общего образования пройден полностью, отставаний нет. Учителям
удалось своевременно скорректировать календарно-тематические планирования с
целью полного выполнения программного материала по предметам.
Некоторые учителя несвоевременно сдавали отчеты.
Вывод: Программный материал основных образовательных программ
начального общего, основного общего и среднего общего образования в 20232024 учебном году в 1-4-х, 5-9-х, 10-11-х классах выполнен в полном объеме,
отставаний нет.
Рекомендации:
1. Заместителю директора по УВР:
- Ознакомить педагогический коллектив с результатами анализа выполнения
рабочих программ за 2023 - 2024учебный год.
2. Учителям-предметникам:
- разработать в срок до 01.08.2024 рабочие программы по предметам учебного
плана для 1-4-х, 5-9-х, 10-11 классов в «Конструкторе рабочих программ» на сайте
«Единое содержание общего образования» в соответствии ФОП НОО, ФОП ООО
и обновленными ФГОС, ФОП СОО.
- актуализировать рабочие программы по предметам учебного плана для 11-х
классов в соответствии с ФОП ООО и положением о рабочей программе;
- указать в тематическом планировании рабочих программ и использовать в
образовательном процессе ЭОР, включенные в федеральный перечень ЭОР,
допущенных к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего,
среднего общего образования.
- при составлении рабочих программ на новый учебный год проверить
соответствие перечня учебников, учебных пособий в пояснительной записке
программы приказу об учебниках, учебных пособиях на 2024 - 2025 учебный год.
3. Руководителям школьных методических объединений:
- Провести заседания ШМО по разработке рабочих программ на 2024 – 2025
учебный год с учетом данных рекомендаций в соответствии с положением о
рабочей программе в срок до 30.08.2024.
- Рассмотреть рабочие программы педагогов на соответствие требованиям
ФГОС и ФОП на 2024 - 2025 учебный год в срок до 20.08.2024.
9. Участие обучающихся в интеллектуальных, творческих конкурсах,
марафонах.
ФИО
Багдасарян София
Радченко София
Бачаев Тимур
Палкин Владимир
Тригуб Александр
Чахоян Акоп
Гергиев Алексей
класс
6В
6А
7Б
7А
8Б
8Б
4Г
Тригуб Александр
8Б
Чахоян Акоп
8Б
Курарарь Максим
Майоров Егор
Черноусов Дмитрий
Фурманов Арсений
Тригуб Максим
Биюжева Арина
Карапетян Багдасар
Лучкина Полина
8Б
8Б
8Б
5Б
5Б
5Г
5Г
5Б
Карпак София
6Г
Калинина Ксения
6Г
конкурс
Муниципальный конкурс по
математике «Творческий
математический марафон»
результат
победители
Муниципальный конкурс
изобразительного искусства и
декоративно-прикладного
творчества «Нашим мамам
посвящается» в номинации
«Декоративно-прикладное
творчество»
Муниципальный конкурс по
физике «Физический марафон»
победитель
руководитель
Черноусова В.А
Довбня А.В.
Довбня А.В.
Руденко М.А.
Шакун Л.Г.
Шакун Л.Г.
Нищета Н.В.
призер
Коковин В.В.
призер
Коковин В.В.
призер
призер
призер
призер
призер
призер
призер
победитель
Коковин В.В.
Коковин В.В.
Коковин В.В.
Руденко М.А.
Браженко И.Б.
Довбня А.В.
Довбня А.В.
Миронова С.А.
победитель
Кретинина А.А.
победитель
Кретинина А.А.
Муниципальный конкурс по
математике «Знатоки
финансовой грамотности»
Муниципальный этап
Всероссийского конкурса
сочинений «Без срока давности»
2024
Муниципальный этап
Всероссийского конкурса
социальной рекламы «Спасем
жизнь вместе» в номинации
«Лучший видеоролик
антинаркотической
направленности и пропаганды
здорового образа жизни»
Муниципальный этап
Всероссийского конкурса
социальной рекламы «Спасём
жизнь вместе» в номинации
«Лучший видеоролик
антинаркотической
направленности для социальных
медиа»
Нищета Мария
5Б
Бурмак Диана
9В
Аслиханян Анна
8А
Казимиров Дмитрий
Рыбальченко Артур
2Г
2Г
Морозов Максим
Курыско Алексея
4А
6Г
Горшкова Славяна
10А
Паришкура Дарья
10Б
Бурмак Диана
9В
Мнацаканян Сергей
4В
Ильенко Тимофей
6А
Криволапова Дарья
5б
Епатко Лолита
6г
Баканова Мария
7Б
Меняйло София
9Б
Муниципальный конкурс
«Рождественские встречи»
номинация «Поздравительная
открытка к празднику
«Рождество»»
Муниципальный конкурс
«Рождественские встречи» в
2023-2024 году номинация
поделок «Рождественский
сувенир»
Муниципальный конкурс
патриотической песни «Гром
Победы!»
Муниципальный конкурс –
фестиваль авиамоделизма
«Отважные крылья» (младшая
группа)
Муниципальный конкурс –
фестиваль авиамоделизма
«Отважные крылья» (средняя
группа)
Муниципальное мероприятие
«Кущевские тематические
чтения, посвященного 100-летию
образования Кущевского района»
по теме «Замечательные люди
района: современные герои
участники СВО»
Муниципальное мероприятие
«Кущевские тематические
чтения, посвященного 100-летию
образования Кущевского района»
по теме «Школа № 4 в судьбе
замечательных людей района»
Муниципальный конкурс
изобразительного искусства и
декоративно-прикладного
творчества «Новогодние огни
приглашают в сказку»
Муниципальный фотоконкурс
«Мы маму поздравляем, счастья
ей желаем» в номинации «Маму
поздравляем с праздником
весны»
Муниципальный конкурс
стенгазет «Гордимся подвигам
предков, изучаем историю
страны»
участник
Нищета Н.В.
призер
Довбня А.В.
победитель
Шалавина О.П.
призер
призер
Кретинина А.А.
призер
призер
Кретинина А.А.
Кретинина А.А.
призер
Орлова О.И.
участник
Орлова О.И.
победитель
Довбня А.В.
призер
Горшкова М.В.
участник
Ильенко А.Н.
участник
Кретинина А.А.
участник
Кретинина А.А.
Муниципальный этап краевого
конкурса творческих работ «Мой
род казачий»
Муниципальный онлайн конкурс декоративно-
участник
Довбня А.В.
победитель
Браженко И.Б.
Мацко Вероника
Дубова Александра
7В
7А
Свинтицкая Яна
Глебова Дарья
Сазонова Диана
Мамедова Лейла
Нечаева Виктория
Мануйлова Екатерина
Костюк Марина
Скутнева Ксения
Кравченко Ангелина
Медведева Анастасия
Пономарёва Алиса
Носикова Александра
7Б
8В
7В
7Б
7В
7В
7В
8Г
7А
7В
8Б
6А
Бурмак Диана
Карапетян Лала
9В
5В
Васильченко Ульяна
9В
Меняйло София
Красновидова Ева
Калужская Марьяна
Кусова Арина
Карапетян Адана
Мельникова Елена
Терсенова Христина
Руденко Серафим
Щуклин Полина
Бондаренко Яна
Ткаченко Виктория
Акулова Полина
9Б
4Г
4А
5Б
7Г
7Б
7Б
6Б
4Г
7Г
8А
8А
Мамедова Лейла
Власова Дарья
7Б
5В
Коломиец Кирилл
9В
Карпак София
Доценко Алина
Овсянников
6Г
10А
10А
прикладного творчества
«Красивая ромашка в беленькой
рубашке»
Муниципальный конкурс
«Дизайн и технология в мире
увлечений» 2023г.
Муниципальный этап краевого
конкурса изобразительного и
декоративно-прикладного
творчества «И помнит мир
спасенный»
Муниципальный этап краевой
выставки-конкурса детского
творчества «Любимому
учителю»
Муниципальный конкурс
стенгазет «Жизнь моя народу
отдана»
Муниципальный этап краевого
фестиваля «Я рисую самбо».
Муниципальный конкурс
«Дизайн и технология в мире
увлечений» Номинация
«Вязание» 2024г.
Муниципальный конкурс
«Дизайн и технология в мире
увлечений» Номинация
«Вышивка» 2024г.
Муниципальная юнармейская
военно-спортивная игра
«Новобранцы, вперед!» в
конкурсе «Прыжок в длину с
места с автоматом» (2,5м)
Муниципальный конкурс
фоторабот «Семья в объективе»
Муниципальный конкурс
победитель
призер
Брюханова Е.И.
призер
участник
участник
победитель
призер
участник
участник
участник
участник
участник
участник
призер
Кретинина А.А.
победитель
победитель
Довбня А.В.
Брюханова Е.И.
призер
Довбня А.В.
победитель
участник
участник
участник
участник
участник
участник
участник
участник
участник
участник
участник
Ирхина И.Ю.
Ирхина И.Ю.
Ирхина И.Ю.
Ирхина И.Ю.
Ирхина И.Ю.
Ирхина И.Ю.
Ирхина И.Ю.
Ирхина И.Ю.
Ирхина И.Ю.
Ирхина И.Ю.
Брюханова Е.И.
Брюханова Е.И.
победитель
призер
Брюханова Е.И.
Брюханова Е.И.
призер
призер
призер
призер
Кретинина А.А.
Орлова О.И.
Орлова О.И.
Александр
Мартыненко Алина
9В
Багдасарян Аделина
Капитанова Елена
10А
10А
Полуян Анастасия
6Г
Калинина Ксения
6Г
Полуян Анастасия
6Г
Калинина Ксения
6Г
Дедяев Михаил
6Б
Команда обучающихся СОШ
4:
10 классов
Волонтерский отряд
СОШ №4
Команда обучающихся СОШ
№4
Команда обучающихся СОШ
№4
Команда обучающихся СОШ
№4
Команда обучающихся СОШ
№4
Команда обучающихся СОШ
№4
Команда обучающихся СОШ
«Ученик года-2024» в номинации
«Интеллектуал года»
Муниципальный конкурс
«Ученик года-2024» в номинации
«Спортсмен года»
Муниципальный конкурс
«Ученик года-2024» в номинации
«Творческое дарование года»
Муниципальный этап
регионального конкурса
«Останови огонь!» в номинации
«Останови огонь!»
Муниципальный этап
регионального конкурса
«Останови огонь!» в номинации
«Борьба с огнем»
Муниципальный этап
Всероссийского конкурса юных
чтецов «Живая классика»
Муниципальный конкурс по
математике «Путешествие по
станциям».
Зональный тур муниципального
конкурса волонтерских отрядов,
телерепортажей и интернет
проектов детского творчества
«Здоровый образ жизни –путь к
успеху»
Муниципальный конкурс
«Рождественские встречи» в
2023-2024 году» номинация
«Театральное творчество
«Традиции праздника Рождества
Христова. Рождество – семейный
праздник»
Муниципальный конкурс –
фестиваль юных инспекторов
движения «Безопасное колесо»
«Знатоки правил дорожного
движения»
Муниципальный конкурс –
фестиваль юных инспекторов
движения «Безопасное колесо»
«Автогородок»
Муниципальная юнармейская
военно-спортивная игра
«Новобранцы, вперед!» в
номинации «Подтягивание»
Муниципальная юнармейская
военно-спортивная игра
«Новобранцы, вперед!» в военноисторическом конкурсе «Ратные
страницы истории Кущевского
района»
Муниципальный турнир
Шалавина О.П.
призер
Ильенко А.Н.
участник
участник
Орлова О.И.
Орлова О.И.
призер
Кретинина А.А.
победитель
Кретинина А.А.
участник
лауреат
лауреат
победитель
Лабинцева Е.С.
Лабинцева Е.С.
Лабинцева Е.С.
Довбня А.В.
Шакун Л.Г
победитель
Кретинина А.А.
участник
Кретинина А.А.
призер
Игольников
О.Д.
победитель
Бирева В.С.
призер
Алексеев П.А.
Какуша А.А.
победители
Алексеев П.А.
Какуша А.А.
Шалавина О.П.
призер
Алексеева Е.А.
№4.
Андриянов Сергей
Пониделко Ярослав
Калужский Вячеслав
Бондаренко Яна
Гаврилова Анна
Подшивалова Анастасия
Команда обучающихся СОШ
№4.
Команда обучающихся СОШ
№4.
Биюжева Арина,
Гулаков Михаил, Карапетян
Багдасар, Овчарова Вероника
Команда обучающихся СОШ
№4.
интеллектуальных игр «Что?
Где? Когда?»
Муниципальный конкурсфестиваль юных инспекторов
движения в номинации
«Творческий конкурс «ЮИДмоя семья».
Муниципальный конкурсфестиваль юных инспекторов
движения «Безопасное колесо»
Муниципальный конкурс
детского творчества «Школьный
театр у микрофона» в номинации
«Мир Пушкина чудесное
творение» - «Барышня
крестьянка»
Команда обучающихся СОШ
Муниципальный конкурс
№4.
детского творчества «Школьный
Баканова Мария, Тищенко
театр у микрофона» в номинации
Артур
«Стихотворение А.С.Пушкина»
Команда обучающихся СОШ
Муниципальный конкурс№4.
фестиваль «Земля родных
людей» в номинации «Выставкапрезентация стенда
национальных культур»
Команда обучающихся СОШ
Муниципальный конкурс№4.
фестиваль «Земля родных
людей» в номинации «Выставкапрезентация кухни
национальных культур»
Команда обучающихся СОШ
Муниципальный конкурс№4.
фестиваль «Земля родных
людей» в номинации
«Художественная
самодеятельность»
СПАРТАКИАДА «Спорт против наркотиков»
Кравцов Федор
Наклон на скамье
Прыжки в длину с места
отжимание
Синельников Артем
Третьяк Мария
Пучкова Анна
Прыжки в длину с места
отжимание
Прыжки в длину с места
Поднимание туловища
Наклон на скамье
Прыжки в длину с места
Браженко И.Б.
призер
Кретинина А.А.
призеры
Ирхина И.Ю.
Игольников
О.Д.
Кретинина А.А.
победители
Шалавина О.П.
участник
Кретинина А.А.
призер
призер
призер
Победитель
Победитель
призер
Призер
призер
Победитель
Призер
призер
Призер
Поднимание туловища
Наклон на скамье
Радченко Вероника
Команда обучающихся
Биюжева Арина 5Г
Власова Дарья 5В
Кусова Арина 5Б
Тригуб Ммаксим 5Б
Команда обучающихся
Тригуб Александр 8Б
Черноусов Дмитрий 8Б
Прыжки в длину с места
Поднимание туловища
Наклон на скамье
Муниципальный конкурс по
математике «Знатоки
финансовой грамотности»
Муниципальный конкурс по
физике «Физический марафон»
Победитель
призер
Призер
Призер
победитель
призеры
призеры
Браженко И.Б
Довбня А.В.
Руденко М.А.
Коковин В.В.
Задачи методической работы на 2024/2025 учебный год:
1.
Продолжить работу по совершенствованию педагогического
мастерства учителей по овладению новыми образовательными технологиями.
2.
При согласовании планов работы методических объединений,
творческих групп педагогов особое внимание уделить вопросам работы с
одаренными и высокомотивированными обучающимися, планированию участия в
научнопрактических конференциях, олимпиадах и т.д.; организовать
систематическое
сопровождение
участия
обучающихся,
проявляющих
способности в олимпиадах и конкурсах.
3.
Активизировать участие педагогов в реализации приоритетных
направлений развития школы, мотивировать педагогический коллектив к участию
в мастер- классах, семинарах, конференциях, Интернет-проектах, а также
профессиональных конкурсах;
4.
Привести в систему работу по выявлению, обобщению,
распространению передового педагогического опыта творчески работающих
педагогов.
5.
Реализовать работу педагогов над темами самообразования. Для
организации дифференцированной работы с педагогическими кадрами в школе
организовать работу по самосовершенствованию педагогического мастерства
через индивидуальную тему по самообразованию.
6.
Результатом самообразования будут являться открытые уроки,
доклады, мастер-классы, выступления перед коллегами, на педсоветах,
совещаниях.
7.
Администрацией школы запланировано посещение уроков.
3. Анализ воспитательной работы за 2023-2024 учебный год
Воспитание детей и молодежи – это стратегический общенациональный
приоритет, требующий консолидации усилий различных институтов гражданского
общества и ведомств на федеральном, региональном и муниципальном уровнях.
В мае 2023 года Президент Российской Федерации В.В.Путин подчеркнул, что
система образования – это основа суверенитета страны. Образовательная политика
государства реализуется в едином образовательном и воспитательном
пространстве и нацелена на повышение качества образования.
Связующим, смысловым ядром, на основе которого мы осуществляем
воспитательную деятельность, является сформулированная идея развития,
направленная на создание условий, способствующих обретению молодыми
поколениями российской идентичности, прорисовке перспектив и построению
профессиональной карьеры в условиях смены технологического уклада. К нашим
достижениям следует отнести наметившуюся тенденцию к организации
воспитательного пространства с ориентацией на исторические, социокультурные,
экономические особенности территорий, в которых проживают школьники.
В новом учебном году мы продолжаем работу по Федеральным
образовательным программам. В них как неотъемлемая часть включены:
федеральная программа воспитания и федеральный календарный план
воспитательной работы, отражающие единые подходы к воспитательной работе на
всех уровнях.
К 1 сентября должна быть актуализирована рабочая программа воспитания и
календарный план воспитательной работы в соответствии с федеральными
требованиями. Базовым ориентиром являются единые перечни и календари
мероприятий для детей и молодежи, разработанные на федеральном уровне.
Частота представленности в рабочей программе воспитания модулей:
«школьный спортивный клуб», «волонтерская деятельность», «школьный музей» и
«школьный театр» показывает, что постепенно формируется рабочее
воспитательное пространство, которое определено в модели идеальной школы
проекта «Школа Минпросвещения».
Ключевой темой российской школы, российского образования является
историческое и духовно-нравственное просвещение и воспитание подрастающего
поколения.
Указом Президента Российской Федерации была поставлена цель –
воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на основе
духовно-нравственных ценностей, исторических и национально-культурных
традиций Российской Федерации. Достижение поставленной цели обеспечивает
среди прочего реализацию национального проекта «Образование», включающего
федеральный проект «Патриотическое воспитание». Стратегия развития
воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (распоряжение
Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 года № 996-р) рассматривает
воспитание детей как стратегический общенациональный приоритет, требующий
консолидации усилий различных институтов гражданского общества и ведомств на
федеральном, региональном и муниципальном уровнях; определяет подходы к
развитию социальных институтов воспитания, меры по поддержке семейного
воспитания, расширению воспитательных возможностей информационных
ресурсов, поддержке общественных объединений в сфере воспитания; выделяет
основные направления воспитательной работы.
Стоит напомнить, что Федеральный государственный образовательный
стандарт третьего поколения делает особый акцент на единстве обучения и
воспитания. В силу сложившейся обстановки в мире, отсутствия у большинства
молодежи ценностных ориентаций и сформированной гражданской позиции, как
никогда эти вопросы актуальны сегодня.
Проблема гражданского и патриотического воспитания подрастающего
поколения является одной из наиболее актуальных и сложных, решение которой
нацелено на формирование гражданской и этнической идентичности личности. От
того, как мы воспитаем детей и молодёжь, зависит то, сможет ли Россия сберечь и
приумножить саму себя. Сможет ли она быть современной, перспективной,
эффективно развивающейся, но в то же время сможет ли не растерять себя как
нацию, не утратить свою самобытность в очень непростой современной
обстановке. Мы должны строить своё будущее на прочном фундаменте. И такой
фундамент – это патриотизм. Это уважение к своей истории и традициям,
духовным ценностям наших народов, нашей тысячелетней культуре и уникальному
опыту сосуществования сотен народов и языков на территории России. Это
ответственность за свою страну и её будущее. Нам нужны живые формы работы по
воспитанию патриотизма и гражданственности, а значит, опирающиеся на
общественную инициативу, на служение традиционных религий, на деятельность
военно-патриотических и краеведческих клубов, других подобных структур. В
связи с этим воспитательная, гражданско-патриотическая работа в
образовательных организациях претерпевает изменения.
В прошедшем учебном году продолжилась реализация проекта – цикла
внеурочных занятий «Разговоры о важном». Данные информационнопросветительские занятия патриотической, нравственной и экологической
направленности проводились в рамках внеурочной деятельности для обучающихся
1–11 классов. Цель проекта - сформировать взгляды, убеждения, ценностные
ориентиры и приоритеты у обучающихся на основе национальных базовых
ценностей и направлены на формирование соответствующей внутренней позиции
личности школьника, необходимой ему для конструктивного и ответственного
поведения в обществе. Для школьников важно дополнить содержание обсуждений
аспектами, затрагивающими личностное отношение и личные смыслы. Это следует
учитывать в дальнейшей работе. Сейчас перед нами поставлена задача грамотно
интегрировать этот курс в учебно-воспитательную работу. Тема занятия в
понедельник должна стать темой всей учебной недели, найти поддержку в урочной
и внеурочной деятельности, дополнительном образовании.
Сегодня, в процессе создания пространства равных возможностей для детей и
молодежи, предпринимаются значительные усилия для формирования
современного активного гражданина посредством участия в деятельности
Российского движения детей и молодёжи «Движение первых».
РДДМ призвано объединить деятельность крупнейших детских и молодежных
общественных объединений на одной платформе. Для данной организации
определены его основополагающие ценности, среди которых воплощенная в делах
любовь к Родине, дружба, добро и справедливость, мечта, созидательный труд,
взаимопомощь, единство народов, знание и защита истории, ответственность за
будущее страны, крепкая семья. И это направление работы необходимо развивать
системно, не только увеличивая количество юнармейцев.
Другая
важная
задача
развитие
школьного
самоуправления,
функционирование центров детских инициатив. Центр детских инициатив – это
центральное место детского объединения, штаб ребят, место встреч, сборов.
Координировать участие обучающихся в федеральных проектах должны
советники директора по воспитанию, но в нашей школе такой ставки нет.
Сейчас стартовала кампания по включению в движения и программы новых
школьников. Очень важно торжественно, ярко и празднично организовать
церемонию посвящения, подобрать для каждого интересные дела и проекты, коих в
этих программах великое множество. Важно, чтобы ученик, подросток осознавал
свою причастность к сообществу, к его идеологии, и чтобы родители были
информированы о содержательной и интересной деятельности своих детей.
Комплекс воспитательной работы включает волонтёрство. В нашей школе
действует отряд волонтеров «Беспокойные сердца!» Дети, подростки помогают
российским военнослужащим словом и делом. Нашим бойцам в зону специальной
военной операции отправлены сотни трогательных писем и рисунков, окопных
свечей, маскировочных сетей.
Минпросвещения России совместно с заинтересованными федеральными
органами государственной власти и организациями ведется работа по
совершенствованию системы военно-патриотического воспитания. Главными
ориентирами в развитии суверенной системы образования являются Указы
Президента Российской Федерации: Указ Президента РФ от 09.11.2022 № 809 «Об
утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению
традиционных российских духовно-нравственных ценностей»; Указ Президента
РФ от 02.07.2021 № 400 «О Стратегии национальной безопасности Российской
Федерации». Военно-патриотическая составляющая была усилена на всех уровнях
образования – как в дошкольных образовательных организациях, так и в
образовательных организациях.
Особое внимание уделяется привлечению к работе по военнопатриотическому воспитанию ветеранов боевых действий, в том числе участников
специальной военной операции, а также историческому просвещению. Как никогда
эта причастность, общение с защитниками – участниками СВО, их рассказы
способствуют воспитанию патриота и гражданина. В 2023/24 учебном году в
школе было организовано проведение акций, направленных на поддержку
военнослужащих, участвующих в СВО.
Нужно отметить, что по направлению гражданско – патриотического
воспитания в образовательных организациях ведется большая планомерная работа
воспитателей, учителей, классных руководителей. В течение 2023-2024 учебного
года школа приняла участие в муниципальных и школьных соревнованиях военнопатриотической направленности.
Вот уже второй год, как в школе закрепилась замечательная традиция –
торжественное поднятие (или вынос) флагов и исполнение Гимнов каждый
понедельник на линейке. Участие в церемонии поднятия (выноса) флагов является
привилегией для лучших учеников. Необходимо продолжить эту работу с начала
учебного года.
В проекте «Школа Минпросвещения» разработаны критерии единого
образовательного пространства, в том числе по направлению «Творчество»,
распределенного по уровням, движение по которым обеспечивает динамику
развития образовательных организаций. По замыслу Министерства просвещения
РФ в каждой школе к 2024 году должны появиться школьные: хор, театр, музей,
пресс-центр, спортивный клуб. И в основном с этой задачей в нашем районе
справились. Поручение Президента Российской Федерации выполнено полностью
– школьные спортивные клубы созданы и действует в нашей школе с 2015 года.
Теперь необходимо организовать системную работу ШСК, целенаправленную,
содержательную и наполненную, исключив формальный подход.
Мы продолжаем разговор о необходимости построения театрального
пространства, дающего возможность детям из разных классов познакомиться с
работами, репертуаром друг друга. В российском реестре размещены сведения о
школьном театре нашей школы.
Значительную роль в патриотическом воспитании молодежи играют
школьные музеи. Школьный музей прошел паспортизацию. Включение музейной
педагогики в систему патриотического воспитания делает её более
целенаправленной, содержательной, интересной. В 2023 году школьный музей
переехал в новое помещение.
Примером создания школьного уклада, обеспечивающего патриотическое
воспитание, является совместная деятельность детей и взрослых. В музее сейчас
открыта новая экспозиция о Героях СВО, об историческом обосновании
сегодняшней внешней и внутренней политики России.
Также действует экспозиция об учителях – участниках войны. Важно, чтобы
эти выставки посетили как можно больше родителей и жителей, а экскурсии
должны проводить дети. Прошу организовать эту работу. Современное
оборудование, поставленное в школе в рамках Нацпроекта «Образование»,
позволяет ребятам оцифровывать фонды музеев, создавать виртуальные туры,
рассказывать об экспонатах в интересных для детей форматах.
Всю эту кропотливую, каждодневную, казалось бы, незаметную, но
стратегически важную работу необходимо делать с душой и на постоянной основе
круглогодично, а не от праздника к конкурсу.
Работа музея, театра, хора, спортклуба, медиа центра огромный ресурс
формирования личности. Особенно в части профилактики безнадзорности и
правонарушений несовершеннолетних, предотвращения противоправных деяний.
И это задача не избыточная по отношению к возможностям образовательных
организаций. Это мощный ресурс и мотивация к обучению, формирования
ценностного отношения к нему, и формирования активной гражданской позиции.
Без позитивных результатов и признания ребёнка в социуме снижается
эффективность правового просвещения.
В закон «Об образовании в Российской Федерации» так же внесены
изменения, касающиеся обязательного участия учеников в общественно полезном
труде и трудовом воспитании. Под обязанностью учеников участвовать в
общественно полезном труде может подразумеваться высадка деревьев или цветов
на пришкольной территории, оформление школьной площадки или класса к
мероприятию, создание театральных костюмов, помощь в музее или библиотеке.
Учащиеся должны будут вести трудовую деятельность с учетом возрастных
особенностей теперь уже без согласия родителей. Школа получила право помогать
ученикам в организации их добровольческой деятельности. Это будет
способствовать развитию у детей чувства причастности к единому делу, выработке
активной жизненной позиции.
С 1 сентября начнётся апробация нового предмета «Основы безопасности и
защиты Родины». В школе действует отряд Юнармии, военно-патриотический
клуб. В них широко реализуются формы, ставшие традиционными в сфере
патриотического воспитания: уроки мужества, военно-патриотические игры
«Зарница», «Пост №1», «Георгиевская ленточка и «Свеча Памяти» и многие
другие.
«Создание условий для развития детей – общенациональная цель» В.В.
Путин, Президент РФ.
Существенный потенциал образовательного пространства, направленный на
достижение нового качества знаний, находится в сегменте дополнительного
образования. Использование новых организационных инструментов позволило
значительным образом выровнять доступность дополнительного образования.
Анализ наших достижений показывает, что привычных ресурсов для
мотивации учения недостаточно, нам необходимо изменить ситуацию: найти
новые ресурсы в содержании дополнительного образования, в содержании работы
с одаренными детьми. Утвержденная Правительством РФ в марте 2022 года
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года в качестве
основной цели развития определяет создание условий для самореализации и
развития талантов детей, а также воспитание высоконравственной, гармонично
развитой и социально ответственной личности.
Наиболее широким направлением является создание центра естественно научного направления «Точка роста». Вместе с этим сохраняется проблема: ресурс
центра преимущественно используется для демонстрации явлений, а не для
проведения исследовательских работ обучающимися..
В целом трансформация «системы» дополнительного образования от
профильных монопольных организаций сети «внешкольных» учреждений к сети
организаций, реализующих образовательные программы, требует осмысления
функционального назначения, распределение функций в сети, входящих в
территориальные или локальные образовательные системы на всех уровнях
образования.
Несмотря на большую работу, направленную на создание новых современных
мест дополнительного образования, задача охвата детей современным
дополнительным образованием остается нерешенной.
Исследования показывают, что более 40% школьников считают, что у них есть
талант, но в школе его никто не помогает развивать. При этом современное
общество требует новых стратегий социализации, которые не всегда связаны с
академической успешностью или не связаны с успешностью во всех предметных
областях. Задачу развития творческих способностей обучающихся в
интеллектуальной,
культурной
сферах,
максимального
удовлетворения
образовательных потребностей детей, в том числе имеющих высокую мотивацию к
самореализации в разных сферах деятельности, необходимо решать организацией
деятельности по различным направлениям.
Система дополнительного образования детей является значимой сферой, в
которой происходит рост самооценки детей, профессиональное самоопределение,
становление и социализация в обществе. В соответствии с проектом «Успех
каждого ребенка» в районе осуществляется обеспечение доступности детей к
дополнительному образованию, развитие открытого образования, направленного
на закрепление и практическое применение предметных знаний, получаемых в
рамках общего образования, а также введение обучающихся в основы современных
профессий и практик. Процент охвата детей дополнительным образованием по
сравнению с прошлым годом снижен. Недостаточно организована работа по
привлечению детей в дополнительное образование. Отсутствуют в школе
интересные для учащихся объединения. В основном это дополнительные занятия
по предметам.
В связи с этим в каждом педагогическом коллективе необходимо
пересмотреть систему работы с одаренными детьми, строить подготовку таких
детей с учетом индивидуальных потребностей, предусмотреть различные формы
внеурочной деятельности с помощью дополнительного образования, то есть
определить
ключевой
задачей
поиск
механизмов
преемственности
образовательных траекторий в общем и дополнительном образовании.
Проблема девиантного поведения подростков занимает одно из первых мест
среди других социальных и психологических проблем. Именно в подростковом
возрасте наблюдается резкий рост конфликтных, недисциплинированных, не
умеющих владеть собой подростков. В связи с этим проблема профилактики и
коррекции девиантного поведения подростков в условиях образовательного
учреждения приобретает в современных условиях чрезвычайную актуальность.
Поэтому все также важным направлением по профилактике безнадзорности и
правонарушений
среди
несовершеннолетних
остается
работа
Штаба
воспитательной работы.
Сравнительный анализ преступлений:
В 2023–2024 уч. году в отношении 3 несовершеннолетних было вынесено
определения об отказе в возбуждении уголовных дел по не достижению возраста
привлечения к уголовной ответственности. Несовершеннолетних привлеченных к
уголовной ответственности за совершение ими преступлений, в указанный период
времени не было.
В 2022–2023 уч. году несовершеннолетних, привлеченных к уголовной
ответственности за совершение ими преступлений, не было. В отношении 4
несовершеннолетних вынесено определение об отказе в возбуждении уголовных
дел по не достижению возраста привлечения к уголовной ответственности.
Необходимо продолжить работу по реализации мероприятий программы и
плана мероприятий региональной модели профилактики суицидального поведения
несовершеннолетних на территории Краснодарского края на 2024-2026 годы, в
соответствии
с
приказом
управления
образованием
администрации
муниципального образования Кущевский район от 6.05.2024 г. № 613 «О
реализации программы и плана мероприятий региональной модели профилактики
суицидального поведения несовершеннолетних в образовательных организациях
муниципального образования Кущевский район на 2024-2026 годы».
Во взаимодействии с родителями продолжить работу по обучению детей
информационной безопасности в сети Интернет, разъяснительную работу среди
родителей по ограничению доступа к сайтам, о существующих возможностях
услуги «Родительский контроль».
В школе ведется работа по реализации Закона КК от 21 июля 2008 г. № 1539КЗ «О мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних в Краснодарском крае», но тем не менее есть каждый год
несовершеннолетние, которые допускают нарушение данного Закона.
Анализ занятости несовершеннолетних показывает, что некоторые подростки
мало вовлечены или совсем не влечены в дополнительное образование, досуговую
деятельность, в связи с этим они совершают противоправные деяния, за которые
предусмотрено привлечение к уголовной или административной ответственности
(кражи, уничтожение или повреждение чужого имущества, распитие спиртных
напитков и т.д.).
Рекомендации на 2024-2025 учебный год:
- продолжить работу по оказанию социально-психологической и
педагогической помощи несовершеннолетним, имеющим отклонения в развитии
или поведении либо проблемы в обучении, при которой осуществляется:
постановка на внутришкольный профилактический учет детей, имеющих
отклонения в развитии и поведении либо отклонения в обучении; осуществление
постоянного педагогического наблюдения (контроля) за поведением обучающихся,
имеющих отклонения в поведении, посещением учебных занятий, освоением
образовательных программ, и регулирование ситуации в пользу обучающегося.
- продолжить работу по выявлению несовершеннолетних, находящихся в
социально опасном положении, а также не посещающих или систематически
пропускающих по неуважительным причинам занятия в образовательных
организациях, принятие мер по их воспитанию и получению ими общего
образования. Работа в этом направлении предусматривает: разработку системы
ежедневного учета детей, не пришедших на учебные занятия с выяснением причин
отсутствия обучающегося в школе и принятием оперативных мер по его
возвращению; направление в управление образованием информации на
выявленного
несовершеннолетнего,
не
посещающего
образовательную
организацию; направление (ежемесячно) сведений о количестве обучающихся, не
посещающих или систематически пропускающих учебные занятия в управление
образованием с информацией о принятых общеобразовательной организацией
мерах; обеспечение максимального (100%) охвата детей образовательными
программами дополнительного образования; организацию деятельности классных
руководителей по профилактике безнадзорности и правонарушений среди
обучающихся; проведение мероприятий для родителей по профилактике семейного
неблагополучия и предупреждению асоциального поведения обучающихся (в том
числе «родительский всеобуч»).
- продолжить работу по выявлению семей, находящихся в социально опасном
положении, и оказанию им помощи в обучении и воспитании детей. Работа в этом
направлении предусматривает: создание банка данных по семьям «группы риска» в
виде социальных паспортов на каждую семью, находящуюся в трудной жизненной
ситуации; организацию посещений несовершеннолетних, проживающих в семьях
«группы риска» (составление актов обследования жилищных условий).
- активизировать работу по вовлечению несовершеннолетних, состоящих на
профилактических учетах, в дополнительное образование, досуговую занятость;
- продолжить работу по реализации Закона Краснодарского края от 21.07.2008
г. № 1539-КЗ «О мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних в Краснодарском крае», активно вовлекать в досуговую
деятельность несовершеннолетних, нарушивших требования Закона КК № 1539КЗ;
- продолжить работу по предупреждению безнадзорности, беспризорности,
правонарушений и антиобщественных действий несовершеннолетних, выявление и
устранение причин и условий, способствующих этому;
проведение
мероприятий
по
профилактике
буллинга
среди
несовершеннолетних.
4. Финансово-экономическая деятельность
Распределение средств бюджета школы по источникам их получения
(направление использования бюджетных средств, использование средств от
предпринимательской и иной приносящей доход деятельности, а также средств
спонсоров, благотворительных фондов и фондов целевого капитала):
№
п/п
1
2
3
4
5
Наименование
Заправка картриджей
Орг. Техника
Канцелярия
Учебная литература, аттестаты
Подписка, личные карты, формуляры, складская
книга, ника-хлор, декларация, отчет 2-ТП
6
Мебель в кабинет дефектолога
7
ЭС «Образование плюс», электронная база
данных, випнет, лицензия «Сайт для ОО»
8
Дооснащение системы ГО и ЧС
9
Набор лабораторного оборудования по физике
10 Баннер
11 Сан. Техника (унитазы, водонагреватель, краны)
12 Тарелки, кастрюли
13 Мастика, двери пластиковые в кабинках
14 Ремонт спортзала, вытяжка, трасса
15 Светильники для спортзала (64 шт)
16 Сушилка для рук (6 шт)
17 Ремонт и обслуживание системы ОКО, АУПС и
СО, пульт, тревожная сигнализация
18 Топосъемка, выполнение ПСД
19 Стулья ученические (96 шт), доска маркерная
20 Хоз. товары
21 Строительные материалы и капитальный ремонт
100 каб, музея, ЦДИ, костюмерной, двери (2шт)
22 Строительные материалы для текущего ремонта
здания школы
23 Охрана объекта
24 Медосмотр
25 Лампы светодиодные, плафоны
26 Производственный контроль,
27 Аптечки (6 шт)
28 Дератизация, дезинсекция, акарицидная
обработка
29 Услуги спецтехники (вышка – спил деревьев)
30 Жалюзи в ЦДИ
ИТОГО:
Сумма
227 030,00
239 910,00
73 755,00
3 617 941,07
75 419,63
106 036,00
168 688,75
277 000,00
459 000,00
24 970,00
128 830,00
152 100,00
75 700,00
1 634 754,00
118 400,00
27 000,00
139 151,20
363 503,00
285 930,00
146 659,00
385 393,00
209 200,00
889 740,00
257 362,20
105 752,00
80 508,28
17 400,00
13 274,80
21 000,00
81 000,00
8 664 111,96
5.
Решения, которые приняты по итогам общественного обсуждения
5.1. Информация, связанная с исполнением решений, которые
принимаются школой с учетом общественной оценки ее деятельности по
итогам публикации предыдущего доклада: публичный доклад школы за
2023/2024 учебный год был опубликован на ее официальном сайте.
5.2. Информация о решениях, принятых школой в течение учебного года
по итогам общественного обсуждения, и их реализации.
Задач, не решенных в отчетном периоде, принятых школой в течение года по
итогам общественного обсуждения, нет.
6. Заключение
6.1. Подведение итогов реализации программы развития школы за отчетный
год:
в школе реализованы основополагающие задачи:
1) сформирована устойчивая мотивация учащихся к повышению своего уровня
подготовки через урочную и внеурочную деятельность;
2) создано единое
образовательное пространство «школа – родители –
общественность – предприятия и организации ст.Кущевская».
6.2. Задачи реализации программы школы на следующий год и в
среднесрочной перспективе (2024-2027гг):
1. Эффективное применение ФООП, в том числе адаптированных.
Разработка ООП школы на основе утвержденных ФОП и ФАОП, в том числе
использование федеральных рабочих программ по мере их утверждения и
корректировки Минпросвещения. Обеспечение соответствия материальнотехнической базы требованиям ФГОС и ФОП. Контроль реализации ООП в
рамках ВСОКО.
2. Внутренний мониторинг условий организации на соответствие
аккредитационным показателям.
Проводить периодическую внутреннюю проверку школы на соответствие
аккредитационным показателям – в рамках ВСОКО. Если выявятся
несоответствия, провести мероприятия по их устранению. Назначить
ответственного за передачу сведений в информационную систему
государственной аккредитации образовательной деятельности (ИС ГА).
3. Усиление информационной открытости и ведение официальной страницы в
социальной сети ВКонтакте.
Назначение ответственного за ведение официальной страницы в социальной
сети ВКонтакте. Утверждение локальных нормативных актов, в том числе плана
контрольных мероприятий на год. Планирование обучения ответственного.
Анализ ошибок ведения официальной страницы и разработка мер по улучшению
ведения официальной страницы.
4. Расширение спектра дополнительных образовательных услуг для детей и их
родителей.
Повысить эффективность системы дополнительного образования. Принять
участие в реализации ведомственной целевой программы «Развитие
дополнительного образования детей, выявление и поддержка лиц, проявивших
выдающиеся способности» до 2025 года (распоряжение Минпросвещения от
21.06.2021 № Р-126).
5. Участия в проекте Минпросвещения «Школьный театр».
Определить, в каком формате организовать школьный театр. Разработать и
утвердить образовательную программу, сопутствующие документы, в том числе
скорректировать локальные нормативные акты школы (при необходимости).
Организовать сотрудничество с организациями, оказывающими поддержку
проекта.
6. Цифровизация рабочих и образовательных процессов в организации.
Реализация государственной политики в сфере цифровой трансформации
образовательной организации и развития цифровой образовательной среды.
Внедрение электронного документооборота.
7. Совершенствование системы охраны труда. Внедрение новых мероприятий по
улучшению условий и охраны труда.
Актуализировать локальные нормативные акты школы в сфере охраны труда.
Разработать, утвердить и планомерно осуществлять мероприятий по улучшению
условий и охраны труда, в том числе:
проводить специальную оценку условий труда, оценку уровней
профессиональных рисков;
механизировать работы при складировании и транспортировании продуктов,
отходов, других тяжелых объектов;
модернизировать оборудование и технологические процессы на рабочих
местах с целью снижения содержания вредных веществ в воздухе рабочей зоны,
механических колебаний и излучений;
обустроить новые или реконструировать имеющиеся места отдыха,
психологической разгрузки, обогрева работников, укрытий от солнечных лучей и
атмосферных осадков при работах на открытом воздухе.
8. Усиление антитеррористической защищенности организации.
Провести оценку качества и достаточности организационных мероприятий,
практической готовности и обеспечения объекта техническими средствами.
Разработать комплексный план мероприятий по усилению антитеррористической
безопасности, интегрировать его с антикризисным планом организации.
9. Оптимизация работы с кадрами.
Анализ должностей, на которые можно принять студентов среднего
профессионального и высшего образования. Разработка мер по ускоренной
адаптации студентов к работе. Поиск кандидатов на вакантные должности среди
студентов. Разработка мер по повышению привлекательности работы в школе.
10. Усиление работы по адаптации иностранных обучающихся.
Провести мониторинг состояния степени адаптации обучающихсяиностранцев и на его основе разработать план мероприятий по улучшению
адаптации и интеграции детей в образовательный процесс школы. Запланировать
диагностические периоды с целью контроля реализации плана мероприятий.
11. Ведение инновационной деятельности.
Анализ идей, которые образовательная организация готова представить в
рамках инновационной деятельности. Создание рабочей группы по разработке
инновационного проекта. Подача заявки и, после утверждения заявки, реализация
инновационного проекта. Корректировка документации проекта в ходе его
реализации.
6.3. Программы, проекты, конкурсы, гранты, в которых планирует принять
участие школа в предстоящем году: в следующем учебном году школа
планирует принять участие в конкурсах:
1) муниципальных:
– конкурс «Учитель года Кубани»;
– конкурс «Директор школы Кубани»;
– конкурс «Педагог психолог Кубани»;
– конкурс «Педагог дефектолог» и «Педагог логопед»;
– конкурс «Учитель здоровья»;
– конкурс «Педагогический дебют»;
– конкурс «Учитель года Кубани по кубановедению»;
– конкурс «Учитель года Кубани по основам православной культуры»;
– конкурс «Учитель здоровья»;
2) региональных:
– конкурс образовательных программ «Разговор о правильном питании»;
– конкурс на получение денежного поощрения лучшим учителям Краснодарского
края.
3) всероссийских:
– «Конкурс сочинений»;
– «На лучшую организацию работы с родителями – 2025»;
